活动1 开开心心去上学.docVIP

活动1开开心心去上学 一、教材分析 本活动分2个阶段进行，第一阶段是布置动画场景，其主要目的是对八上Flash动画知识的一个回顾，通过添加动画背景，使用“魔术棒”工具完成“近景树木”和“远景树木”图层制作，帮助学生复习八上所学知识。第二阶段是添加动画效果，先制作小女孩上学图层，仓建补间动画，再通过调整关键帧舞台元件属性，进一步优化动画效果。 二、学情分析 八年级上册学生已经学习了Flash软件，对于Flash软件中的基本概念和动画的制作原理、方法有一定的基础。但相隔一个学期，学生对Flash具体的知识肯定有不同程度的遗忘。因此,活动1从“打开Flash软件”开始，到“导出Flash影片”结束，通过制作“快快乐乐去上学”的动画，完整再现了使用Flash软件制作一个完整动画作品的过程。通过活动体验，一方面帮助学生迁移、巩固、复习旧知，在此基础上主动探索“旧知新用”；另一方面，根据动画制作需要，适当新增知识点，挖掘知识的广度和深度。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）熟悉Flash常用面板、功能的使用，理解Flash动画的基本原理，掌握使用软件制作动画作品的步骤和方法； （2）了解“魔术棒”工具的功能，能够使用“魔术棒”工具删除素材图像的背景； （3）理解图层的层次，能够根据动画场景，合理添加、编辑图层； （4）熟练掌握“帧”的操作，学会改变关键帧中舞台对象的大小、位置、透明度等属性，完成补间动画制作。 2.过程与方法 （1）通过创设情境、知识迁移，让学生进一步理解“库”、“舞台”、“图层”、“时间轴”的基本功能，并能够根据制作需要灵活运用； （2）通过分析、体验“开开心心去上学”的动画制作过程，理解“补间动画”的形成原理，学会调整参数，让动画更符合常理。 3.情感态度与价值观 （1）体验完整的动画制作过程，感受Flash动画的趣味和魅力，提高对动画作品的分析能力，培养动画作品制作前的规划意识； （2）通过解读动画作品主题，潜移默化地培养学生正确的学习观，培养学生健康、向上的心态。 四、教学重难点 1.教学重点 （1）使用“魔术棒”工具去除图像背景； （2）理解图层的作用，能够根据动画特点合理运用图层； 添加关键帧，制作补间动画。 2.教学难点 （1）使用“魔术棒”工具，去除图像背景； （2）理解图层的作用，能够根据动画特点合理运用图层； （3）能够根据补间动画制作原理，合理设置参数，让动画作品更符合常理。 五、教法与学法 1.教法 以学生为本，培养学生跟着教材自主操作学习的能力，教师在巡视指导的过程中，重点去发现学生的共性问题，做好记录，并集中进行解决。在作品评价环节，通过展示不同学生的作品，让学生理解通过设置关键帧的元件属性可以使动画更形象。 2.学法 根据教师提供的学习素材资源与微课视频，完成学习内容。 六、课前准备 硬件软件环境:局域网环境的网络机房。教师机具备电子教师演示环境，教师可以演示示范，并可转播展示学生操作。学生机要求安装Flash软件。 教师准备:课本光盘中的素材，制作课件、微课。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 导入 新课 1. 情境引入:清晨，走在上学的路上，校园生活崭新的一页从这一刻开始。新的一天会学习新的知识，体验新的活动，探索新的奥秘，建立新的友谊。让我们用动画来表现快快乐乐上学的情景。 放动画:让学生带着问题欣赏“开开心心去上学”动画作品。 学生通过教师的描述，在脑海中构建上学的情景。 欣赏动画作品。 通过创设情景、欣赏动画激发学生的学习兴趣，带着问题欣赏动画，引发学生思考,为制作动画做好准备。 提出 问题 明确 任务 提出问题:让学生观察动画素材，回答问题。 (1)动画有哪些元素组成？ ⑵在这些素材中，哪些是动的，哪些是静止的？ 明确任务: 布置动画场景:添加背景小树（静止) 添加动画效果:制作补间动画（动态) 学生思考并回答问题，根据提供的素材规划动画，明确动画制作任务。 通过问题引发思考,培养学生分析和规划作品的能力。 通过问题引发思考,培养学生分析和规划作品的能力。 自主 探究 搭建 背景 1.迁移回顾:学生完成任务前，先带领学生回顾、熟悉相关知识。 ⑴窗ロ、面板、图层、库、工具箱等； (2)动画制作的基本流程:新建文档?导入素材?制作动试调试。 1. 分析任务:通过问题引导，对任务1进行简单分析。 ⑴小女孩穿过两个树时，它们之间的层次关系是怎样的？ ⑵你觉得整个动画布景需要设置几个图层？ 2. 自主探究:让学生对照课本，通过自主探究，小组合作完成动画场景的布置。 3. 收集问题:对学生探究活动进行指导，收集制作过程中存在的问题。 ⑵创建“蜻蜓”图层，导入并添加“蜻蜓”影片剪辑元件，运用补间动画制作蜻蜓在小花中飞舞的动画。 熟悉软件明确任务 学生对照教材自主