2024《教育科学研究项目课题设计论证》：大班幼儿入学准备主题课程构建的实践研究7400字.doc

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2024-06-27 发布于湖北
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《教育科学研究项目课题设计论证》：大班幼儿入学准备主题课程构建的实践研究

课题设计论证

一、选题依据

1.国内外相关研究综述

（1）国外关于幼小衔接的研究

皮亚杰发展阶段理论认为：儿童的身心发展是连续的，不能以明确的阶段严格区分，儿童个体的发展都经历着一定的顺序，不能交换，也不能逾越，但前后阶段之间可以相互交叉，因此，幼小衔接的准备工作尤其必要。纵观国外近几十年幼小衔接的发展，日本“幼小一贯教育计划”强调在将幼小课程融为一体，使幼儿顺利过渡到小学，2000年日本文部省颁布《幼儿园指导要领》中，将大班幼儿游戏时间延长到每次40-50分钟，不断接近于小学课堂教学时间，小学低年级不再