《小鹿斑比》阅读指导课新学年教辅导.docVIP

2019~2020学年度第一学期三年级（上）语文学科教案 制订者：肖明珠 PAGE PAGE 1 2011~2012学年度第一学期五年级（上）语文学科教案 制订者：李骏 《小鹿斑比》教学设计 内容分析 《小鹿斑比》叙述的是一只小鹿的成长故事，是一部充满爱与温馨的作品。从小鹿斑比出生讲起，在妈妈的呵护和教导下，他在森林中一天天健康成长。在成长的岁月中，斑比也不断地受到洗礼和冲击，目睹了森林里的四季变换，经历了与母亲的生死离别，见证了友情与爱情的变化。经过与老鹿王的多次交流，他终于明白了生命的意义，变得更加成熟。《小鹿斑比》既写出了森林里的和谐气氛，和动物之间相互温馨的扶持与友爱，也展现了动物们的嫉妒及面临恶劣的环境和人类时的迷茫和无助。斑比勇敢，不怕困难，勇于和困难做斗争，最后当上了鹿王。它面对困难不屈不服的精神很值得我们学习。 教学目标 1.结合故事情节，理解人物形象。 2.学习深入阅读这本书的方法,并推及整本书阅读的一般方法。 3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。? 教学重点 1.学习深入阅读这本书的方法,并推及整本书阅读的一般方法。 教学难点 结合故事情节，理解人物形象。 学情分析 教学过程：? 一、激发情趣，导入文本 老师向大家推荐一本书——《小鹿斑比》。它是描述小鹿斑比从踉跄学步开始，与森林伙伴们一起历经季节迭换，在神奇的大自然里学习成长，但是当人类带枪闯入森林，屠杀了他们的亲人、摧毁了他们的家园，只有爱是抚平伤痕的唯一力量。它是一本主题强调爱与温馨的作品。下面让我们一起走近《小鹿斑比》。 二、走“近”《小鹿斑比》 1.走近《小鹿斑比》 （1）看封面，认识小鹿斑比。 （2）PPT出示相关介绍,学生自由阅读 （3）交流：这是一本怎样的书？ 2.走“近”《 小鹿斑比》 走近作者：出示作者相关资料。《小鹿斑比》，奥地利作家菲利克斯·萨尔滕的作品。这本书借助拟人化的手法，栩栩如生地反映了人类与动物和谐相处以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。 三、共同交流，感悟阅读 1.请大家找出自己阅读过程中最感兴趣或感触很深的段落进行交流。学生快速阅读。 2.学生一起交流自己感兴趣和感触很深的段落，并说说自己独特的感受。 3.人物梳理：你看了这本书，你知道这本书中有多少个人物吗？分别是谁吗？你怎么评价他们呢？用自己的话来谈一谈。 4.学生交流： 独立、睿智的斑比； 富有爱心、耐心教导班比的妈妈； 幼时的朋友、精神上越走越远的戈博； 美丽、浪漫的法丽娜； 沉稳、拥有王者风范的老鹿； 可怕而神秘的“他” 5.阅读交流，同学们，请你用一句话说说小鹿的成长过程。 6.总结： 亲爱的孩子，当你捧起这本书，你也在跟着我们的小斑比一起成长起来了，从小斑比的成长过程中，你一定感受到了他初涉尘世时对美好是多么地憧憬、告别妈妈后体会到生命是如此地艰辛，你一定会想到你的成长过程，也一定在期待和希望自己快快长大。我想，当你有这想法的时候，恭喜你，你已经成长了一步了。 四、推荐阅读 老师向大家推荐这本书，不仅因为它是一部誉满全球的名著，不仅因为故事的扣人心弦，还在于这本书能够帮助我们成长。 出示“推荐理由”，学生朗读。 1.这本书是“小学生语文课外阅读丛书”中的一册。 2.丰富的想象。 3.它是一本主题强调爱与温馨的作品。 《小鹿斑比》是世界动物文学经典，是小鹿的成长充满爱与温馨作品下面，就让我们一起走进，读一读。 五、总结 让我们一起好好的读一读这本书，从书中找到成长的钥匙。体会到只有爱是抚平伤痕的唯一力量?板书设计 小鹿斑比 独立 睿智 沉稳 作业设计 ☆ 1.读到有新鲜感的词语摘抄下来。 ☆☆ 2.读到有新鲜感的句子摘抄下来。 ☆☆☆3.读读其他童话书。