《“数与代数”领域核心内容分析与教学策略(第一学段).docVIP

问题一：思考数与代数教学中应重点突破哪些问题 数与代数内容的教学应抓住几条重要的主线。主要包括数概念的建立，运算的理解与掌握，问题解决与数量关系，代数初步等。从学生能力培养的角度，这些内容的教学都要注重学生数感的培养和符号意识的初步建立。 一、数概念的建立：整数从20以内到万以内，再到亿及更大的数；小数、分数（百分数）是数概念的扩展，是进一步学习数学的需要；负数在小学是初步认识，为中学进一步学习起到铺垫和渗透的作用。 二、运算的理解与掌握：加减乘除，随着数的认识逐步出现和理解。算理与技能，估算与精算。 三、问题解决与数量关系：与运算相关的数量关系，两个重要的数量关系，探索规律。 四、代数初步：字母表示数，简易方程，正反比例。 问题二; 认真回顾《“数与代数”领域核心内容分析与教学策略（第一学段）》这门课，你认为此课程中提出的教学策略好在哪里 我觉得在数与代数教学中应突破代数初步知识的内容，众所周知，随着科学技术的飞跃发展，传统的先教算术后教代数、几何，把算术和代数、几何截然分开进行教学，已经不能适应科学技术发展的需要。为了提高教学效率，根据儿童智力发展的可能性，在小学数学教学中纳入代数初步知识。然而，小学生抽象概括能力还较薄弱，心理机能还处于由具体形象思维为主向抽象思维为主过渡的阶段，同时也处在抽象思维有可能迅速发展的阶段。因此，改进代数初步知识的教学，是合理促进小