2020届高考政治大一轮复习课件必修1 第四单元综合提升 微专题4体现类主观题解法.pptVIP

第四单元 发展社会主义市场经济 必修 1 单元综合提升 小微专题突破 微专题 4 体现类主观题解法 “ 体现 ” 类设问往往以 “ 体现 ”“ 反映 ”“ 蕴含 ” 等词语为题眼，要求学生 分析材料中所体现的有关经济、哲学或政治、文化道理。其设问的基本模式 有两种，一是 “ ×× ( 指材料 ) 是如何体现×× ( 指经济、哲学或政治、文化道理 ) 的 ” ，二是 “ ×× ( 指材料 ) 体现了哪些×× ( 指经济、哲学或政治、文化道理 ) ” 。 第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要 “ 体现 ” 的知识，要 分层展开、具体化；而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有 “ 哪些 ” 两字出现，应指出观点，往往两个以上。 “ 体现 ” 类设问实现了背景材料和 基础知识的有机结合，既能考查学生的知识掌握情况，又能考查学生阅读材 料、提取有效信息的能力，而且还要求学生能把两者有机结合起来。 题型特点 在中央扶贫开发工作会议上，习近平总书记明确指出：脱贫攻坚战的冲锋号 已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻 坚战。 根据中共中央 “ 十三五 ” 规划建议精准扶贫和精准脱贫的要求， H 市各级党 委和政府勇担扶贫责任，积极创新扶贫方式，运用中央和省级财政扶贫资金， 对有劳动能力的支持发展特色产业和转移就业，对 “ 一方水土养不起一方人 ” 的实施扶贫搬迁，对丧失劳动能力的实施兜底性保障政策，从而打开了扶贫 开发工作的新局面。 结合材料，运用财政作用的知识，分析 H 市扶贫工作中采取的方式所包含的 经济学道理。 典型例题 方法总结 “ 体现 ” 类设问的解题，关键有三点： 一是明确知识。即要明确设问中所体现的知识到底有哪些，要做到微观上准 确到位，宏观上整体把握。 “ ×× ( 指材料 ) 是如何体现×× ( 指经济、哲学或政 治、文化道理 ) 的 ” 这类设问，易于从微观上考查学生对相关知识的把握； 而 “ ×× ( 指材料 ) 体现了哪些×× ( 指经济、哲学或政治、文化道理 ) ” 类设问 更侧重于考查学生对知识的宏观把握。在回答此类问题时，可先把相关知识 在草稿纸上做出简要罗列，也可打腹稿。 二是研究材料。要详细分析材料，研究材料的每一层意思，甚至材料的每一 句话。 三是比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析，弄清 材料体现了哪些知识，或哪些知识在材料中得到了体现，找到一一对应关系。 在以上三点的基础上，再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来， 组织成答案。 失分警示 “ 体现 ” 类设问在解题过程中，由于学生对所要求的知识不够明 确，或者由于对材料的分析不够全面，容易导致漏答。另外，此类问题在答 题过程中容易出现知识归知识、材料归材料，知识和材料没有结合起来进行 分析，形成 “ 两张皮 ” 的现象，易造成不必要的失分，需引起重视。 阅读材料，完成下列要求。 过去五年，我国粮食产量每年都在 1.2 万亿斤以上，主要农产品监测合格率连续 五年稳定在 6% 以上，主要农作物良种基本实现全覆盖，自主选育品种占比达 95% ； 农作物耕种收综合机械化水平超过 6%,5 年提高了近 10 个百分点；农民收入累计增 长超过 50% 。但是，当前我国发展不平衡不充分问题在乡村最为突出，主要表现 有：农产品阶段性供过于求和供给不足并存，农民适应生产力发展和市场竞争的 能力不足，农村基础设施和民生领域欠账较多，农村环境和生态问题比较突出， 国家支农体系相对薄弱，农村金融改革任务繁重，城乡之间要素合理流动机制亟 待健全，等等。 2018 年中央一号文件 —— 《中共中央国务院关于实施乡村振兴战 略的意见》提出，走中国特色社会主义乡村振兴道路，要让农业成为有奔头的产 业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。 应用体验