文言文两则：学弈、两小儿辩日教学设计(人教版六年级下册).pdfVIP

. 文言文两则：学弈、两小儿辩日教学设 计 ( 人教版六年级下册 ) 一、教学内容： 2—3 页 二、教材分析： 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比 较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生 以积极的引导。 《学弈》选自《孟子告子》。文章先写弈秋是全国最善 于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋， 学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不 是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心 致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子汤问》。讲述了孔子路遇两 个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳 在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子 这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两 小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 三、教学目标： 1 ．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3 ．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 ;. . 4 ．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 ▲★5. 要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。 从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不 难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。 四、教学准备：教师准备：课件 五、学生准备：读熟课文 六、学情分析： 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大， 能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指 导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面 看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在 于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂 了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白 每句话的意思作为教学的难点来突破。 七、教学准备： 教师准备：课件 学生准备：读熟课文 八、课时安排： 2 课时 第一课时：学习《学裔》 第二课时：学习《两小儿辩日》 第一课时课时数（ 1） ;. . 一、谈话激趣，导入新课。 1 ．出示常见的文言警句：“三人行，心有我师”“读 书百遍，其义自见”“温故而知新”。 2 ．这些警句跟我们平时所用的书面语言比较一下，这 此警句有什么特点。（有些字与现代的读音、意义不同；言 科意赅，语意深远……） 3 ．这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就 叫文言文。经是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗 产。诵读文言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括 能力和逻辑能力。 学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵 读。 今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有 5 句话， 70 个字，是一施展短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人 的道理。 二、读通课文，整体感情大意。 1 ．教师范读课文。正确隔词断句，读出抑扬顿挫的语 气，也可读两遍。 2 ．总结教师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是 句中停顿较多。 3 ．谁也能这样来读。指名读。要求： ;. . （1）把每句话读通顺。 （2 ）流畅地朗读全文，边记边揣摩每句话大意。 三、读懂，看注释