2019年“小学语文综合性学习设计研究”课题研究报告.pdfVIP

“小学语文综合性学习设计研究”课题研究报告 一、课题提出 2001 年国家教育部在 《全日制义务教育语文课程标准 （试用稿）》 （以下简称语文课程标准）中首次将语文综合性学习列入语文课程目 标。“综合性学习”作为语文课程的一种崭新的课型正式进入教材， 进入课堂。这是出于基础教育改革、 全面实施素质教育、 实现教育 “三 个面向”、提高国民素质和促进学生、教师和学校发展的现实提出来 的。鉴于此， 各版本义务教育课程标准实验小学语文教科书都安排了 综合性学习教学内容。然而，经过调查发现，大多数学校教师语文综 合性学习教学处于盲目和随意状态，存在着“不知怎样教”等问题和 困惑。调查显示： 条件好的、基础好的学校比较认真地进行综合性学 习的教学和研究。 而大多数的学校有的根本就没有进行综合性学习的 教学，有的把综合性学习当作课文来教，有的当作单元练习题来教， 还有的把综合性学习当作综合实践活动来教等。 当然，各版本课标实 验教科书中设计的综合性学习也存在着内容和形式的单一， 对不同地 区和学校缺乏广泛的适应性等问题。因此，迫切需要我们研究解决： 如何正确认识“语文综合性学