根雕制作与欣赏.pdfVIP

. 根 雕 制 作 与 欣 赏 枣庄市山亭区徐庄镇共青希望学校 二零一一年十一月 ;. . 根 雕 制 作 与 欣 赏 山亭区徐庄镇共青希望学校 （一）活动成果 在《山雨》、《山润》、《山韵》课程的采集过程中，学校老师们细 心地发现农家院落、田间地头随处可见的树根、树疙瘩，被山民们当 柴禾烧掉怪可惜的， 于是捡回几件， 课余之间做了几件粗糙的根雕作 品，此举恰恰触发老师的灵感，让根雕艺术走进课堂，培养孩子们的 动手操作能力， 让他们体验到创新的成功与快乐不正是我校最具特色 的校本课程吗？因此开展简便易行的根雕创作活动符合学生的精神 需求，容易被学生所接受。 同时，根雕艺术是发现和利用木本植物根 部的自然美又加以艺术处理的、天人合一的造型艺术。它历史悠久， 既实用又美观，是我国传统工艺美术中的一朵奇葩。另外，学生在根 雕创作过程中需要综合生活经验和美术、历史、自然、文学等各学科 知识，才能够取得包括构思、立意、命题等过程的创作活动的成功， 这就有助于提高学生的综合文化素养。 所以我们认为， 根雕艺术的价 值在基础教育领域亟待开发， 作为我们农村学校正可以就地取材， 依 托农村资源，将根雕艺术纳入校本美术课程， 开展根雕美术教学活动， 以促进传统艺术的传承和农村艺术教育的发展。 于是学校立即成立根雕制作课题研究小组， 带领全校师生走进根 雕世界。我们在本校选择高年级各班爱好根雕的学生组为一个班， 共 58 人。这个班的学生学习习惯不同，程度参差不齐。但是农村的学 生有自己的优势， 那就是对自然界的认识比较多， 动手创造的兴趣大， 想象力丰富。而且有共同的爱好。 ;. . 在我们的教学过程中， 注重对学生创造、 实践、探究兴趣的培养， 在实践探究中培养他们的创造能力，提升审美情趣，陶冶情操，抒发 个人情怀。 在进行实践中我们时刻注意对学生的培养， 对根雕艺术及 当地资源环境深入研究， 考虑可能会出现的种种困难。 在实施教学的 过程中做了充足的准备， 特别是在教学的初期尽可能多地提供给学生 好的实践探究材料， 和他们一起实践创造， 安排实践探究的有效步骤。 同时重视对待学生的个性差异， 考虑他们的接受能力和适应性。 对一 部分学困生重在培养他们的实践探究意识。 苏霍姆林斯基说过： “在人的心里深处都有一种根深蒂固的需要， 那就是希望自己是一个发现者、研究者、创造者。而在儿童的精神世 界中，这种需要特别强烈。 ”因此我们就引导我们的学生去自己发现， 主动去创造，去体验自己的独特经历。 备好课是教学过程的关键环节， 我们根据班级学生和新课标对探 究的要求，深入钻研教材， 设计教学过程，备课以学生创造想象和教 师如何引导学生创造审美为核心。 这一环节， 我们认真考虑了学生的 能力，设计多种适合不同类型学生的创造想象方案，供学生参考。在 后期，开始放手让学生自己动手创