关于小学生家庭作业模式探究的思考.docVIP

关于小学生家庭作业模式探究的思考 陈　 珊 作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?我认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少，知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善，无论是从时间上看,还是从学生的生理上、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成，互相促进。本人认为教师必须在作业的形式上下功夫，要着眼于效率，着力于设计。下面本人结合三年级组教学实践，谈谈在新课标下学生作业的布置。 识字写字 2011版语文新课标高度重视识字写字教学。识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 1.预习 熟读,要求读准字音。 带拼音抄写生字两遍，每个生字组成词语写两个,且书写要工整、力求美观。 解释，通过查阅字典词典理解生僻字词的意思。 2．巩固 熟读课文,将生字新词放入课文中以读巩固。 听写过关，课文中出现的生字新词要求会默、写好。 三年级孩子已有初步独立识字的能力,在作业中重点巩固检测有难度的、容易出错的字词，可以以这样的形