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3. 不懂就要问 部编版小学语文三年级上册第一单元 导入新课 1. 会认“诵、例”等 13 个生字，掌握两个多音字。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他 勤学好问的精神。 学习目标 背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 bè i lì sò ng qu ā n du à n hú tú d ā i jiè lì li à n á i chǔ 字词检查 背 bèi bēi （背诵） （背包） 例：我从 背（ ） 包里拿出语文书，然后开始练习 背（ ） 诵今天学习的古诗。 （背书） （背着） bèi bēi 多音字 圈 ju ā n ju à n （圈在） （圈养） 例：农村里养土鸡大都是在郊外 圈（ ） 一块地， 把鸡 圈（ ） 起来，实行 圈（ ） 养。 ju ā n quān qu ā n （圈子） juàn 多音字 私塾： 先生： 照例： 糊里糊涂： 摇头晃脑： 霎时： 鸦雀无声： 流利： 词语解析 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一 个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。 老师。 按照惯例；按照常情。 不明事理。 形容自得其乐或自以为是的样子。 极短的时间。 形容非常安静。 话说得快而清楚；文章读起来通畅。 初读课文 课文讲叙的是 孙中山 小时候在私塾里读书， 为了弄懂书里的意思而 大胆向先生提出问题 的故事。 仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出 孙中山勤学好问？ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 精读课文 “照例”“流利”“壮着胆子”等词语 说明了什么？ 说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达 了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思 的愿望。 精读课文 当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？ 为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们 吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。 “吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬 出孙中山提问是一件很大胆的事情。 精读课文 老师开始的态度是 : 发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉 声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师 的态度变为详细地讲解。 之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。 当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变 化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 精读课文 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。 作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的 态度。 当孙中山提出问题后，对先生和同学的 反应属于什么描写？有什么作用？ 精读课文 向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的 老师为什么却鼓励学生提问呢？ 孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是 一味地讲，学生就只是听，被动接受。 现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更 希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地 掌握知识。 精读课文 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看 出他有什么样的精神？ 可以体会到孙中山当时就有宁 愿挨打也要弄清道理、勤学好问的 可贵精神。 精读课文 不懂 就要问 发生： 私塾里上课 只背不讲 发展： 大胆提问 得到肯定 结果： 敢于打破惯例的动力 乐于思考 敢于提问 追求真理 板 书 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问 的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习 态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们， 在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。 总结课文