三年级上册语文课件 4古诗三首人教部编版 完美版共51张.pptVIP

一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 君：对对方的尊称，相当于“您”。 一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙 子金黄、橘子青绿的时节。 二读，品诗味，体诗情 整体把握 《赠刘景文》写的是 季的景色， 从“ 、 、 、 ”这些景象中能看出来。 秋 荷尽 菊残 橙黄 橘绿 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 “已无”与“犹有”形成 强烈对比 ，“雨盖” 指荷叶，诗人以荷败、菊残，写出了秋末的萧瑟 景象，赞颂了菊花的残枝有 傲霜凌寒的气概 。 对比 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 “一年好景”指收获的季节，“橙黄橘绿”指 秋天的丰收之景， 深秋的景色 被诗人描绘得 色彩 鲜明而富有生气 。 思考：秋天的颜色只有橙黄橘绿吗？ 我会说 诗文小结 这首诗通过描绘了“荷 枯、菊残、橙黄、橘绿”的 景色，突出了菊花傲霜凌寒 的气概，间接表达了诗人对 友人的敬佩之情。 夜书所见 [ 宋 ] 叶绍翁 4 古诗三首 R ·三年级上册 三年级上册语文课件 古诗三首人教 （部编 版） 共 51 张 PPT 三年级上册语文课件 古诗三首人教 （部编 版） 共 51 张 PPT 推开秋的大门，扑面而来的是 满满的秋景秋思秋情，它们互相交 融，浑然一体，凝聚于诗人的笔端， 默默铺展出一首首动人的诗歌。你 看，艳艳的枫叶红了，恰似二月的 春花；圆圆的橙橘熟了，已然最好 的时节；萧萧的风声响了，勾起浓 浓的乡情…… 寒 hán ? 我会写 字词学习 径 jìnɡ 斜 xié 霜 shuānɡ 赠 zènɡ 刘 liú 盖 ɡài 菊 jú 残 cán 君 jūn 橙 chénɡ 送 sònɡ 挑 tiǎo 左右结构 犹、傲、橘 ? 我会认 犹 如 高 傲 橘 子 yóu ào jú 山 行 [ 唐 ] 杜牧 走近作者 杜牧 （ 803 — 852 ）， 唐代诗人。字牧之，京兆万 年（今陕西西安）人。他的 诗在晚唐成就颇高，后人称 杜甫为“老杜”，称杜牧为 “ 小杜 ”。 山 行 [ 唐 ] 杜牧 远上 / 寒山 / 石径斜， 白云 / 生处 / 有人家。 停车 / 坐爱 / 枫林晚， 霜叶 / 红于 / 二月花。 一读，解句意，知诗意 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 寒山：深秋时节的山。 生：产生，生出。 沿着弯曲的石头小路走上山去，在云雾弥漫 的深处有山居的人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 坐：因为。 （我）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的 枫林，经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。 二读，品诗味，体诗情 自由读诗文，思考问题： 1. 诗中描写了哪些景物，有什么作用？ 2. 全诗表达了作者什么样的情感？ 远 上寒山石径斜，白云 生 处有人家。 写到的景物有：寒山、石径、白云、人家。 “远”写出了 山路的绵长 ，“生”形象地表现出 白云 升腾、缭绕和飘浮的动态 ，也说明 山之高 。“有人家” 又让人联想到 炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的乡野生活 ，让所见 之景 充满生气 ，同时又 照应 了前一句中的“石径”。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 写到的景物有：枫林、霜叶。 晚 “晚”表明诗人对这满山红叶 喜爱至极，流连 忘返 。 全诗的 中心句 霜叶 红于 二月花。 对比 将“霜叶”和“二月花”作 对比， 突出了霜叶的嫣红，展现 了一派生机盎然的深秋景色 。 诗文小结 这首诗描写了深秋时节， 诗人在山中行走时所看到的 美丽景色，表达了诗人对秋 天的热爱之情。 赠刘景文 [ 宋 ] 苏轼 走近作者 苏轼 （ 1037 — 1101 ）， 宋代文学家、书画家。字子 瞻（ zh ā n ），号东坡居士， 眉山（今属四川）人。豪放 派词人代表，是“ 唐宋八大 家 ”之一。 赠刘景文 [ 宋 ] 苏轼 荷尽 / 已无 / 擎雨盖， 菊残 / 犹有 / 傲霜枝。 一