关于小学农村英语阅读教学的几点思考 (2).docVIP

关于农村小学英语阅读教学的几点思考 摘要:阅读其实是学习语言的途径，阅读不同于文字拼读和单句理解，它不仅要求小学生具有语句分析能力，还要求学生具有观察能力、语篇分析能力、词汇推测能力、语境想象能力以及一定的阅读策略。但由于各种原因，农村孩子的阅读能力比较差，怎么才让农村孩子的阅读能力更强,这是我们迫切需要解决的问题。 关键词:小学农村英语；阅读教学；方法 根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,发展自主学习的能力和合作精神，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。所以,对于小学英语阅读教学应把如何激发学生的阅读兴趣和如何让学生形成有效的阅读策略作为首要任务,让学生能享受阅读的乐趣和懂得阅读的技巧，丰富他们的词汇，提高他们的英语运用能力。但是在农村小学英语的教学中,是否能做到这点呢？以下是我的几点粗浅的看法。 一.农村小学英语阅读教学的现状 首先,时间不能予以保证。小学英语至今,在农村已开设已十二年。虽然在所有师生和家长眼里已认识到它是很重要的一门学科，但是在小学阶段英语课只有每周三课时。时间很少，没有专门的时间来搞阅读教学。因此阅读教学常常是贯穿其中。许多学生对阅读也不够重视,在做阅读理解题时,文章不花时间看，不去细细品味，题目的答案往往是靠“拿来主义”或者