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2019~2020学年度第一学期五年级（上）语文学科教案 制订者：钱丽芬 PAGE PAGE 1 2011~2012学年度第一学期五年级（上）语文学科教案 制订者：李骏 培养良好的学习习惯（9） 教材分析： 本册《培养良好的学习习惯(9)》从有利于学生终身学习和可持续性发展的需求出发，安排了“读书做笔记”和“随时使用工具书”这两个学习习惯内容。 《培养良好的学习习惯(9)》共有5页插图，其中第1～3页的主题是“读书做笔记”；第4～5页的主题是“随时使用工具书”。“读书做笔记”共配备6幅图。 指导学生认真观察插图，了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。“随时使用工具书”共配4组图。通过观察，让学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成使用工具书的良好习惯。 教学目标： 1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2．使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。 4．使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。 教学重点： 1.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。 2．使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。 教学难点： 1．帮助学生初步掌握读书做笔记的方法和养成随时使用工具书的习惯。 2．引导学生做笔记时要专注，训练学生用工具书解决学习中的实际问题。 教学准备： 学生优秀的读书笔记、工具书 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2．使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 3．感知和体会写读后感。 学情分析： （可以写重难点，以及根据学生实际情况，突破重难点的教学策略，或者设计理念，要求三到五行，不少于50字） 教学过程： 一、复习导入 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。同学们，还记得上学期我们学过要养成哪些好习惯吗？（不动笔墨不读书，读书时要在书上做记号。）今天，我们学习一种新的学习习惯——读书做笔记。 二、讲故事 让学生明白读书做笔记的重要性。 1．讲故事（汪得净的故事略） 2．学生说说听了故事后明白了什么。 3．引导学生谈谈读书笔记的重要性。 4．小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 三、指导观察，适当讲解做笔记的方法。 1．指导观察第一页的图。 上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？ 下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？ 圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 2．指导观察第2页和第3页的通版图。 第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？ 第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？ 第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。 3．讲授做读书笔记常用的方法。 （1）摘抄（卡片、采蜜本）（2）编写提纲（3）写读后感。 四、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 1．展示优秀读书笔记，让学生观摩。 2．学生展开讨论：我们应该怎么办？ 板书设计： 培养良好的学习习惯（9） 摘抄（卡片、采蜜本） 读书做笔记 编写提纲 写读后感 不动笔墨不读书 第二课时 教学目标： 1．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。 2．使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决学习中实际问题。 学情分析： （可以写重难点，以及根据学生实际情况，突破重难点的教学策略，或者设计理念，要求三到五行，不少于50字） 教学过程： 一、看图揭题，了解使用工具书的意义。 1．看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。 2．启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。 二、指导看图，学习一些常识。 1．先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 2．购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。 3．观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干