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教材
说过程
我的说课
说方法
说教材说方法说过程
课标要求
课标要求:
通过实验了解C、N、S、
s等非金属及化合物的主要性
质,认识其在生产中的应用及
对生态环境的影响。
说教材说方法说过程
教材地位作用
Q承前启后,可使知识系统
①加深对氧化还原的认识
○与生活息息相关,培养社会责任感
说教材说方法说过稻
学情分析
+对物质探究的家望和
具备
具有氧化还原的知识
缺
「*缺乏对知识理性和系统的认知〕
需要
需要引导学生学会提取信息、
加工所学信息并归纳新知识的技能
教材说方法说过程
目标与方法
知识
了解二氧化硫的物理性质和用途。
掌握二氧化硫化性J
1、培
的
维实验实四验,分析实
方法(2|雅视搬学自率的方法
学习、集体辩论等
情感(1、激发学生学习化学的兴和情感
2、引导学生学会辮证地分析问题。培养学生利
用化学知识化害为利的科学思想
说教材说方法说过程
教学设计思路
创设情境,
展示视频
提出问题
初步认识S
【环节一】
设计实验证明
新松三氯化的爱过
验
SO2具有还原性
探
究
【环节三】
探寻SO2的漂白性
及特点
三巩应用
生活中的
创设情境
第一步提出问题
多一
HakA
现在受了好多的
第二步实验探究
得出结论
令设计实验快速
证明S2具有还原入
★设计实验证明
so2能溶于水且与
性
水反应
令探寻SO2的漂白
性及特点
问题
像快
怎么证明SO2的水溶性呢?溶
于水又是否能与水反应呢?
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