日语动词假定形.pdfVIP

. 假定形 １ 变化规则 ① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。 読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ ② 一段动词：把动词词尾中的る变成れ。 食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ 着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ 寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ ③サ变动词：「する变成すれ」 する＝＝すれ。 勉強する＝＝勉強すれ ④カ变动词：くる变成くれ 来る（くる）＝＝くれ 【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】 ;. . 2 各种实用例： A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。 （关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》 14 讲。） ① 先生が本を読めば ?学生も一緒に読む。 （假如老师读书，学生也一起读。） ② 私が食べれば ?子供も食べる。（我吃孩子也吃。） ③ 王さんが勉強すれば ?李さんも勉強する。 （小王学习，小李也学习。） ④ 山田さんが来れば田中さんも来る。 （山田来的话，田中也来。） B 用假定形构成惯用型（ 1 ）【与假定意思没有任何关系】 句形：「 ……も……ば、 ……も……」 表示 “同时出现两种情况。 ”翻译为： “既……，又 ……。 ” ① 運動会で、親も走れば子供も走る。 （在运动会上，父母跑，孩子也跑。） ② 彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば ?同窓会にも出る。 （他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。） ③ 小林さんは中国語も勉強すれば ? パソコンも勉強する。 （小林先生又学习中国话，又学习电脑。） ④ 鈴木さんも来れば ? 岡田さんも来る。 （铃木先生来，冈田先生也来。） ;. . Ｃ 用假定形构成惯用型（ 2 ）【与假定意思没有任何关系】 句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」 表示 “变化过程。 ”翻译为： “越来越 ……。” ① この本は読めば読むほど面白くなる。（这本书越读越有趣。） ② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那个水果越吃越想吃。） ③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日语是越学越难。） ④ 王さんはチームに参加してからは ?訓練に来れば来るほど腕が上がって きた。 （小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。） 3 几点说明： Ａ 日语动词的假定形本身是比较简单的， 但是在真正使用时， 经常与其他品词的假定形混 在一起， 形成很复杂的形式。 本篇单纯地介绍了动词的假定形， 在今后的文章中将介绍各种 假定形式的使用方法和各自的异同。 Ｂ 与用假定形构成惯用型（ 1 ）类似，有「 ……も……し、 ……も……」的形式。其中し 是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。 小林さんは中国語も勉強するし ? パソコンも勉強する。 （小林先生又学习中国话，又学习电脑。） Ｃ 在实际使用假定形构成的惯用型（ 2 ）时， 1 ，经常把前面的 “动词假定形＋ば ”省略掉，使读者不能马上