根据比例尺和图上距离求实际距离教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 2 《根据比例尺和图上距离求实际距离》教案 [ 教学目标 ] 知识与技能： 知识与技能： 通过学习使学生进一步理解比例尺的意义， 以及根据比例尺和图上距离求实际 距离，并能应用这部分知识解决生活中的实际问题。 过程与方法： 通过操作、观察、思考、讨论、归纳等教学活动，发展学生的思维能力、解决实际问题的能 力和实践操作能力。 情感态度和价值观： 结合问题情境， 使学生体验到数学与生活的密切联系， 能积极参与到教学学习中， 培养学生 热爱学习、热爱家乡的思想感情。 [ 重点难点 ] 重点 ：能够灵活利用比例尺和图上距离求实际距离。 难点 ：设未知数时对长度单位的正确使用。 [ 课前准备 ] 直尺，课本，多媒体课件 [ 课时安排 ] 1 课时 [ 教学过程 ] 一、创设情境，引入新课 1．用课件带领学生简要回顾本章的情境图： 雏鹰少年足球队的教练和同学们刻苦地训 练，认真地研究战略战术（信息窗 1），今天我们要从济南出发，到青岛去参加比赛了（信 息图 2 ）。 请同学们仔细观察， 认真思考， 看看能找到那些信息， 根据这些信息你又能提出什么数 学问题？ 学生找到图中的信息。 预设学生提问的问题： （1）雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛？ （2 ）济南到青岛的图上距离是多少？ 学习必备 欢迎下载 （3 ）济南到青岛的实际距离是多少？ [ 设计意图 ] 关注学生提高出问题的质量， 了解学生对比例尺意义的理解。 培养学的观察能力和提出 问题的能力。 二、合作探索，学习新知 1. 课件出示红点内容，请各小组结合信息窗和问题，讨论解决问题的步骤。 学生汇报并进行试算。 教师根据学生的汇报对精彩发言进行鼓励性评价。 然后师生共 同完整地分析这一思考过程。 师：在这个题目中已知是什么？求什么？根据路程问题， 要算时间， 还需要知道什么？ （路程）。三者的关系是什么？（时间 =路程÷速度） 。 师：济南到青岛的实际距离并没有直接给出，但是我们能不能算出来？学生回答。 那么图上的距离怎样找呢？ （在图上用刻度尺进行测量， 就能得到济南到青岛的图上 距离 4 厘米。） 根据比例尺的意义，能不能用解比例的方法求出实际距离呢？怎样求呢？ 各个小组说出不同的做法及原因，其他小组评价。 [ 设计意图 ] 关注学生的算法多样化，和对比例及比例尺意的理解， 2. 用比例方法解答 根据学生的回答教师讲解：根据比例尺的意义，我们知道比例尺是一个常数，也就是 说， 图上距离和实际距离成正比例关系， 所以有关比例尺的问题也可以用正比例来解。 已知 比例尺是 1:8000000 ，又量出图上距离是 4 厘米，要求济南到青岛的实际距离用未知数 x 表 4 1 示，所以可列比例式 = x 8000000 讨论：这个比例式中的 x 指的是实际距离，两个城市之间的实际距离一般用“千米” ， 本题中的速度也是用 “千米/ 时”，但是这里因为是用比例尺的相关知识在计算， 所设未知数 x 应用什么单位合适？为什么？ [ 设计意图 ] 这是本节课的一个难点内容， 要提醒学生注意： 用比例尺进行计算时， 因为图上距离与 实际距离的单