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个 性 化 教 案
授课时间： 2016.07.25 备课时间： 2016.07.24
年级： 初二 课时： 3
学员姓名：胡梦绮 授课老师：张少春
课题： 勾股定理一
教学 1．会用勾股定理进行简单的计算。
2．勾股定理的实际应用，树立数形结合的思想、分类讨论思想。
目标
难点 重点： 勾股定理的简单计算。
重点 难点： 勾股定理的灵活运用。
一、课前预习
1、直角△ ABC的主要性质是：∠ C=90°（用几何语言表示）
（1）两锐角之间的关系：
（2 ）若 D为斜边中点，则斜边中线
（3）若∠ B=30°，则∠ B 的对边和斜边：
2、（ 1）、同学们画一个直角边为 3cm和 4cm 的直角△ ABC，用 刻度尺量出 AB 的长。
（2 ）、再画一个两直角边为 5 和 12 的直角△ ABC，用刻度尺量 AB 的长
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
问题：你是否发现 3 + 4 与 5 ， 5 + 12 和 13 的关系，即 3 + 4 5 ， 5 +12 13 ，
二、自主学习
思考：
（1）观察图 1－1。 A 的面积
是__________个单位面积；
B 的面积是 __________个单位
面积；
C 的面积是 __________个单位
面积。
（图中每个小方格代表一个单位面积）
（2 ）你能发现图 1－1 中三个正方形 A，B，C 的面积之间有什么关系吗？图 1－2 中的呢？
（3）你能发现图 1－1 中三个正方形 A，B，C 围成的直角三角形三边的关系吗？
（4 ）你能发现课本图 1－3 中三个正方形 A，B，C 围成的直角三角形三边的关系吗？
（5）如果直角三角形的两直角边分别为 1.6 个单位长度和 2.4 个长度单位， 上面所猜想的数量关系还成立
吗？说明你的理由。
由此我们可以得出什么结论？可猜想：
命题 1：如果直角三角形的两直角边分别为 a 、b，斜边为 c ，那么 __________________
_____________________________________________________________________ 。
三、合作探究
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勾股定理证明：
方法一；
D C
如图， 让学生剪 4 个全等的直角三角形， 拼成如图图形， 利用面积证明。
S 正方形＝ _______________ ＝____________________
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