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小学生如何自主拟题 怎样自主拟题题目是文章的窗口，透过它可以领会文章的内容， 一个有趣、新颖、醒目的好标题能体现文章的内容和，能激起读者的 新闻兴趣。 在学习中，有些新闻练习需要我们自拟题目。 那么，我们很有必要学会自似题目。 下面以我们所学过的课文为例，介绍几中拟题方法。 一、用与文章内容有关的时间拟题。 如《十六年前的回忆》、《课间十分钟》、《杨家岭的早晨》、《秋天》、 《初冬》、《开演之前》等。 二、用与文章内容有关的地点拟题。 如《在仙台》、《景阳冈》、《草原》、《在炮兵阵地上》、《八角楼上》、 《葡萄沟》、《长城》等。 三、文章的主要人物拟题。 如《罗盛教》、《西门豹》、《少年闰土》、《刘胡兰》、《黄继光》、《凡 卡》、《李时珍》、《我的伯父鲁迅先生》等。 四、文章记叙的中心事件拟题。 如《鲁班学艺》、《抢险》、《老科学家下乡》、《小壁虎借尾巴》、《董 存瑞舍身炸雕堡》、《飞夺泸定桥》等。 五、用文章中人物的有关语言拟题。 如《你们想错了》、《兄弟便是朱德》（引用文章中主人公的原话为 题）、《我们也要当红军》 、《我要的是宝葫芦》等。 这样标题能抓住人物特征，未见其人，先闻其声，反映出人物的 精神面貌，有力地表现了主题。 六、和与文章有关的物件拟题。 《小木船》、《一个苹果》、《一幅壮锦》、《马踏飞燕》等。 七、用倒装句拟题。 《别了，我爱的中国》 、《了，亲人》分别是我爱的中国，别了和 亲人，再见了的倒装。 这样拟题渲染了气氛，加强了语势，突出了语意。 八、用具有象征意义的词语拟题。 如《种子的力》表面是写种子的力量。 又如《金色的鱼钩》 、《彩色的翅膀》等都属于这一类。 九、用突出文章中心的词语或句子拟题。 如《为人民服务》 、《视死如归》、《一定要争气》等课题就是文章 的中心。 这样拟题能紧扣题目，直入中心。 十、用文章体裁拟题。 如《给颜黎明的信》、《雷峰日记二则》、《寓言二则》、《古诗二首》 等。 这样拟题，读者一看就了解文章的体裁。 十一、用事物名称拟题。 、动物名称：如《翠鸟》 、《火烧云》、《鹅》、《黄鹂和山雀》、《鸬 鹚》等。 、植物名称：如《笋芽儿》 、《荷花》、《喇叭花》等。 、天体及自然现象名称：如《太阳》 、《雨》、《风》、《虹》等。 、名胜古迹名称：如《颐和园》 、《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵 州桥》等。 十二、用修辞手法拟题。 、比喻句拟题。 如《沙漠里的船》把骆驼比作船； 《手术台就是阵地》把手术台比 喻为战斗的阵地； 《鸟的天堂》把大榕树比喻为鸟的天堂； 《林海》将 森林比作大海。 这样拟题，更加贴切、形象、新颖。 又如《彩色的翅膀》 、《绿色的办公室》等。 、用比拟的语句拟题。 如《蟋蟀的住宅》 把蟋蟀的巢穴比作人的住宅， 显得形象生动；《骄 傲的孔雀》把动物孔雀当作人来写非常醒目，突出了文章的内容； 《大 海的歌》把一个没有生命的大海当作有生命的人来写，这样拟题，形 象生动，使人感到亲切，容易产生共鸣。 又如《院子里的悄悄话》 、《群鸟学艺》等。 、用设问的语句拟题。 如《幸福是什么》 、《我是什么》、《她是谁》等使用的就是设问形 式，运用设问在课题中提出问题。 揭示了全文的中心，引人注目，发人深思，激发读者兴趣。 、用借代的方法拟题。 如《手》以手代人，指陈秉正； 《帐篷》借帐篷代替野外建设者的 家；《一个苹果》借一个苹果记叙了战士之间的阶级友爱。 、用反问形式拟题。 如《踢鬼的故事》使用了反语手法。 鬼用了引号，说明不是鬼而是人，而且是个装鬼的人 ——盗墓者。 这样写起到揭露、批判的作用。 、用双关的方法拟题。 如《落花生》一文表面写落花生虽然不好看却很有用，赞美落花 生朴实无华、默默奉献的人。 《古井》、《种子的力》、《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手 法。 、用对比的方式拟题。 如《小虫和大船》，小虫和大船在形体上构成强烈的对比，形象地 揭示了千里之堤，溃于蚁穴的道理。 、用引用的方式拟题。 如《你们想错了》引用了方志敏烈士的原话。 这句话不仅是他对敌人的严厉驳斥，表现了共产党人和 ****** 人 的本质区别，而且突出了中心，点明了主题。 另外，《兄弟便是朱德》、《半夜鸡叫》等课题也是采用了引用的修 辞手法。 从以上列举的拟题方法可以看出，它们有的是一个词，有的是一 个词组，有的甚至是一个完整的句子，但它们有一个共同的特点就是 生动、新颖、富有吸引力。 同学们，既然文章的标题是如此丰富多彩，我们阅读时就要注意 仔细加以体会， 并且学会给自己的习作拟上一个富有艺术特色的标题。