幼儿园开展区域活动理论依据.pptVIP

走进区角 区域活动的理论依据 区域活动的意义 区域活动,也称活动区活动、区角 活动等。它以幼儿的需要、兴趣为主要 依据,并考虑教育目标、正在进行的其 他教育活动等因素,它在活动室划分出 些区域,如建构区、表演区等,投放 相关活动材料。制定相关活动规则,讠 幼儿通过自由选择区域,与材料、同伴 等积极互动,获得个性化学习与发展。 二、区域活动的来源 区域活动作为一种教育思想发端于西 方,由蒙台梭利首次提出,后来在发展过程 中比较有代表性的课程或人物包括高瞻课程 、约翰托马斯、玛丽.伊丽莎白.约克、巴巴 拉.德恩、光谱方案等。“20世纪90年代初, 些留学归国人员把这些在国外盛行的区域 活动模式介绍到国内”,于是,国内也开 开展这方面探索。 区域活动的价值 1、有助于幼儿自主学习 、有助于真正落实个别化教育 3、有助于幼儿教育的系统性与可持续性 四、区域活动 在课程中的定位 1、可以视为分组活动 2、可以视为自由游戏活动 3、可以视为学习性活动 五、区域教学 与集体教学 (一)集体教学活动的意义 如果说区域活动更注重幼儿的个性发 展,那么教师组织的集体教学活动则更多地 反映了社会对幼儿的要求,它虽然也要考虑 幼儿的兴趣和需要,但同时必须保证幼儿获 得与社会要求一致并有利于他们各方面发展 的必要经验。