我祖国多辽阔说课稿.pptVIP

义务教育课程标准试验教科书人教版《品德与社会》 五年级上 长岭县第一小学:崔英禹  义务教育课程标准试验教科书人教版《品德与社会》 五年级上 长岭县第一小学:崔英禹  说教材 《我的祖国多辽阔》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品 德与社会》五年级(上册)第三单元我爱祖国的山和水,话题 《我的祖国多辽阔》。本课程的教学内容注重与数学等学科教学内容 的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系。把静态的教学内容和学 生丰富多彩的现实生活联系起来。让学生从活动中知道我国的领土面 积、海陆疆域、行政区划。教材的活动安排把地图作为一种学习工具 以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现,教材所提供的每一组 材料,都是意在引导学生借助相关知识,通过不同的方式,了解我国 的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。教材体现了一种 “引领”的功能,既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴,同 时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。让学生在学习过 程中熟练掌握,并以此激发学生的爱国之情。 祖国对于学生而言,是学生生活领域的一个重要组成部分,离学生 既近又远,因为毕竟对学生而言是一个抽象的概念,我们必须通过课堂 有效的学习活动,结合学生生活的实际体验与感受,去引导学生逐步 认识祖国、了解祖国,从而进一步激发学生的爱国热情。  说教学目标 知识目标:1.通过对课堂的学习活动,让学生感受我国幅员辽 阔的事实。 2.认识并会看中国地图,理解图例、比例尺的含 义 3.通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划, 知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置 能力目标:1.在中国政区图上估测出我国陆地国界线和海 岸线的大致长度,运用所学的比例尺知识, 进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力 2.培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方 面的能力。 情感目标:在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中,加 深热爱祖国的情感。从而激发孩子为祖国感到自 豪的情感。  说教学重点难点 通过各种活动使学生认识到我们 教学重点 祖国的幅员辽阔,从而产生为祖国感 到自豪的情怀。 认识并会看中国地图,并通过地 教学难点图和生活实例初步了解我国的行政区 划  学情分析 这一主题,综合了地理和品德的教育内容,较妤的体现 了课程的综合性,并注意将品德教育与知识的学习相融合 使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。从 学生的生活基础和社会环境来看,现在孩子在实际生活中很 少用到地图,接触地图的机会也少。从其认知程度和心理特 点来看,他们多多少少知道我国是一个幅员辽阔的大国,但 祖国到底有多大,小学五年级学生并没有明晰的概念和范围, 对于我国34个省级行政单位的相对位置,他们的认知也比较 模糊。尤其对于五年级的学生初次开始接触地理知识,对行 政区划、温差和时差的概念非常模糊甚至很陌生,再加上教 学内容抽象,枯燥乏味,小学生实际生活中的运用又很少。  说教法与学法: 教法 一)情境教学法《品徳课程标准》明确指出:“注重学生的情感体验和道 德实践”、“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的 情感体验。”因此,在本节课开始,通过跟学生谈话导入新课,在谈话后 让学生感受出关键词“辽阔”,激起学生浓厚的学习兴趣,进而引发思考我 的祖国到底有多大呢”使得课题在孩子们的思考与交流中很自然地引出。 (二)讨论教学法 著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是 信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。儿童是学习的主体, 学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用 来实现的。所以,品德课教学离不开学生的主动参与,在这节课中我多次安 排学生进行讨论交流,让他们利用已有的经验,结合现实生活中实际存在的 问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生获得内 心体验,从而了解祖国有多辽阔,激发学生的爱国热情。 (三)看图法:通过图片,能获取简单的知识,并能够加以总结。 四〕比较法:根据教学需要,通过地图对比,创设相应的教学情境,把学 生的情绪逐渐调动起来。从而为逐步深入的进行教学奠定基础。 学法 在教学过程中让学生学会分析事件的方法,培养学生观察和分析事件的 能力。  说教过程 、谈话导入新课,初步感受祖国的辽阔。 二、活动设计一:通过调查、计算比较国界线和大陆 海岸线,感受祖国疆域的辽阔。 活动设计二:“四最”旅行,通过温差和时差的比较, 感受祖国跨度大大。 活动设计三:自学行政区划,感受祖国的辽阔。 活动设计四:闯关游戏,巩固课堂的学习成果  七