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中班小小熊教案反思 【篇一：中班综合活动：小熊和小老鼠】 活动目标： 1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节 奏。 2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系， 体验探索声音的乐趣。 3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。 活动准备： 1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板， 及相应的汉字卡片。 2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小 老鼠的图片。活动过程： 一、 示“胖胖熊和小老鼠 ”的图片，激发幼 儿听故事的兴趣。 二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。 1 老 师提出问题： （1）故事讲了什么事情？ （2）在故事里，你听到了 哪些声音？是谁发出来的？（分别出示节奏卡） 2 引导幼儿模仿故 事中动物走路及笑的声音。 这些声音是怎样的？你能模仿出来吗？ 三、认识三种节奏型 1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。 2、 引导幼儿用身体动作表现节奏。 提问：你还能用其他的动作来把这 些节奏表现出来吗？ 四、学习为动物走路及笑声配乐器。 1、讨论： 如果让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器， 怎么配？为什么？ （1）幼儿商量后回答。 （2）老师出示一些乐器， 幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。 （3）请个别幼儿在集 体前演奏，一起评价。 2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以 节奏谱的形式显示。 3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的 演奏。 （1）可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。 （2）幼儿交换乐器演奏。 延伸活动： 1、提出思考： （1）如何演 奏才能区分同类动物的不同特点？比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊 哥哥在相同的声音上区分出来？ （2）还可以把哪些乐器也配到故事 中来 2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。 【篇二：幼儿园小班语言活动设计：小傻熊种萝卜】 目标： 1、理解故事，知道萝卜的生长环境。 2、引导幼儿能大胆思考问题，积极举手发言。 准备： 挂图一套、萝卜一根 过程： 一、谈话：你知道萝卜有哪几种？（胡萝卜、白萝卜、红萝卜） 二、理解故事内容 1、看挂图，欣赏故事。 2、提问： （1）小傻熊的种子是哪里来的？ （2）小傻熊是怎样通知朋友们的？ （3）小傻熊想到了什么办法？ （4）朋友们看到花花绿绿的萝卜园为什么要笑。 3、再次欣赏故事 （1）启发幼儿说说你听了这个故事懂得了什么？ （2）教师出示萝卜，与幼儿一起观察萝卜的外形特征，让孩子了 解哪部分是种在泥土里的。 三、游戏：拔萝卜 附故事：小傻熊种萝卜 小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后， 嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。 有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说： “小傻熊，你有 一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！ ”小傻 熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友 写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝 卜。 朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝 卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。 【篇三：幼儿园小班区域活动分析：三只小熊的小花园】 背景： 区域活动是孩子们的最爱，孩子们在活动中显得特别开心和满足。 这里不仅是他们快乐的摇篮，也是他们学本领、找答案的场所，更 是他们找到自信心、体现活泼开朗的性格、养成友好待人、文明交 往习惯的地方。在我们看来，活动区材料的投放、教师的观察和指 导及活动后的评价是一个有机的整体，他们之间相互联系、密不可 分。然而，在这其中活动区材料的投放是活动顺利开展的前提和基 础，它直接影响幼儿对活动的兴趣，是否满足幼儿的种种需求，是 否给幼儿带来真正的收获。于是材料投放的重要性就不可言喻了。 实录： 可爱的 “三只小熊 ”来小一班已经快一个月了，孩子们分别给小熊和 熊爸爸、熊妈妈带来了大小不同的杯子、牙刷和大小不同的礼物， 三只小熊成了孩子们的好朋友。但是很快，三只熊的主题就要结束 了，新主题：春天的故事，已经伴随着时间的脚步走到孩子们中间。 虽然大部分孩子已经渐渐投入到其他新区域材料中活动，可是每次 来园或是自由活动，都会有孩子去和小熊说说话。 由此，我体会到：小班的孩子乐于在充满童趣的故事情境中游戏， 如果能将新主题与三只熊的游戏情境组合，孩子们就既没有失去一 个喜欢的游戏情境和故事角色，同时也获得了一个连贯性的游戏活 动。 于是，为小熊一家造的 “小花园 ”诞生了，孩子们既可以自主地选择 自己喜欢的废旧装饰材料帮小熊布置 “小花园 ”，还可以用教师准备 的用各种材质做的美丽的花朵 “种植 ”在“小花园 ”里（当然这种 “种植 ” 是有一定规则在里面的）。另外我又在 “小熊家 ”放了许多其他动物 的毛绒玩具，孩子