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三位数减三位数连续退位减法练习课 教学内容：教科书P25-26第4～6题。 教学目标： 1、使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法，进一步提高计算能力和培养学生的估算能力。 2、增强学生应用数学的意识，培养他们解决问题的能力。 3、培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。 教学重点：能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法。 教学难点：应用三位数减三位数退位减法解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境，提出目标 1、创设情境 同学们已经学会了三位数减三位数连续退位减法，想不想当计算小能手？ 2、提出目标 A、能较熟练地、正确地求出三位数减三位数连续退位减法算式的结果。 B、应用三位数减三位数退位减法解决简单的实际问题。 二、自主探索，整理知识 1、先让学生对学过的连续退位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。 2、基本练习 ①用竖式计算。（先让学生估一估，再计算。） 914－876=?????? 602－189=???????? 900－678= ②填表。（P25第4题） ③解决问题。 小明的妈妈要买一件478元的衣服，付给售货员500元中，应该找回多少元？ ?三、展示成果，构建网络 1、算理展示。 （1）让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。 （2）啄木鸟捉害虫。（苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。） ???????? 1? 4? 7??????????????? 7? 8? 0?????????????? 4? 6? 4???????????????? -?? 2? 8???????????? -??? ?5? 1??????????? -? 2? 2? 3? ???????? 1? 2? 9??????????????? 7? 3? 9??????? ???????2? 4? 1 2、解决问题展示。（举例说明） 四、类化练习，拓展延伸 1、找朋友。（P26第5题） 2、同学们去爬山，这座山高987米，小明爬了398米，还有多少米就爬到了山顶？ 3、停车场原来停车206辆，开走了128辆，还剩多少辆？又开来47辆，这时停车场有车多少辆？ ? 4、知识延伸。（P26第6题） 学生做完后，在全班集体交流，并作小结。 5、学有余力的学生可做P26思考题。 教后反思：由于这是一节练习课，学生对知识基本掌握，所以，在教学时，我大胆放手，真正做到把时间、空间留给学生，让学生自己解答，说解题思路、解题方法，学生尽情展示，知识的巩固也就水到渠成。但是，个别学生还是有搭便车的不良习惯，如何调动他们的积极主动性，这是我以后在教学中要解决的首要问题。