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《小团圆媳妇之死》 （第二课时）教学设计 河北定州中学 王丽英 [教材解说 ] 本课是选修课本《中国小说欣赏》 “女性的声音”的第一篇，选自萧红代表作《呼兰河 传》。文本充分展示了女性视角探究女性命运的深入和女性文笔的细腻。 也正因为这些特点文 本的主体内容，文本的基本情感基调都比较容易理解。本课可以让学生品味女性作家的独特 写作角度：以女性眼光洞悉自我，反思自身本质，生命的意义以及在社会中的地位和价值。 [学情分析 ] 通过自学阶段的学习 ,学生通过自学学案了解了作家作品 ,完成了基础知识的积累 ,根据 导学案要求梳理了基本情节，自行建立了文中人物信息档案，并提出了自己的疑问。学生比 较共性的质疑主要集中在以下三个问题：为什么非说她有病 ?为什么没有人救 ?什么样的社会 造就这样的人 ?通过这三个问题可以看出学生能认知到小团圆媳妇没有病。 能看出来文中的旁 观者的冷漠。甚至能够将思维的触角延伸到社会背景的探讨。但又缺乏对文本细节深入研究 解读的能力，所以对很多深层次问题存在隔膜感。 [设计思想 ] 本节课根据具体学情和《新课程标准》相关规定设计。 《新课标》规定，高中学生已具有一定的阅读表达能力和知识积累。发展他们的探究能力 应成为高中语文课程的重要任务，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意 识和兴趣，学习探究的方法。要求学生养成对语言文学独立思考，质疑探究的习惯，发展思 维品质；乐于进行交流和思想碰撞。 所以本节课在设计上通过引导设疑逐层深入，用灵活的探究方式，让学生在充分参与的 基础上深入文本，在解疑释难的过程中理解文本的深层意蕴，深刻主题。同时对人物的典型 性有一定程度的认知。 [ 教学目标 ] ： [ 知识技能 ] 1.增强细致研读文本的意识。 2.提升深入探究文本的能力，理解有一种真诚叫愚昧的真诚，有一 种善良叫残忍的善良。 [情感态度与价值观 ] 加深对几千年封建性的深刻认识。能透过对文本中社会的认识思考当 世，生发对生命的悲悯情怀。 1 [教学重点 ] 合作探究文章主题。解读人物形象特征。 [教学难点 ] 理解文本中的世界的荒唐悖谬。深刻认知“婆婆们”作恶的社会和思想基础。 [教学过程 ] 一、导入新课 “女性的天空是低的，负担是重的，而自己又被过多的自我牺牲所累，这种自我牺牲是被 迫成那样的。我虽然想高高飞翔，但我总觉得要掉下来一样。我将与蓝天碧海相处，生平受 尽白眼冷遇，身先死，不甘！不甘！ ”（萧红） 女性的天空为什么如此压抑？女性在为谁所迫？女性又为何受尽白眼冷遇？不 甘又能 如何？走进呼兰河，解读女性的悲情 ,探索女性的出路。 二、展示自学阶段学生的质疑 1.为什么非说小团圆媳妇有病 ? 2.为什么没有人救 ? 3.什么样的社会造就这样的人 ? 三、 重点研读（解决疑难 1，疑难 2） (设计意图 :从学生阅读难点切入 ,增强课堂针对性 ,有效性。三个问题的探究顺序安排由浅 入深达成课堂探究的逐层深入。层层剖析，解惑同时揭示深层意蕴 ) 研读解疑 1：为什么非说有病 ? 教师 ：设置问题，引发思考。 有病论：谁认为小团圆媳妇有病？这些人认为不正常的表现是什么？ 1. 没病论：谁认为小团圆媳妇没有病？理由是什么？ 2. 通过以上两个角度的比较可以得出什么结论？ 学生 ：根据老师提问分组研读相关信息， 组内交流讨论，在黑板上展示成果， 达 成 交流的目的。 教师 ：针对学生展示情况进行适当的引导、点拨、补充。引导学生分析各种表现 中的实质。 提示：研读是一字都不肯放过的追究。