五年级数学分数的基本性质教案.pdf

分数的基本性质 怀头他拉镇中学 祁宝元 教学要求 ①使学生理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不 同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 ②培养学生观察、 分析和抽象概 括能力。③渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。 教学重点 理解分数的基本性质。 教学用具 每位学生准备三张同样的长方形纸条； 教学过程 一、创设情境 1．120 ÷30 的商是多少？被除数和除数都扩大 3 倍，商是多少？被除数和 除数都缩小 10 倍呢？ 2 ．说一说： （1）商不变的性质是什么？（ 2 ）分数与除法的关系是什么？ 3 ．填空。 1÷2={EMBED Equation.3 | （1 ×2 ）÷（2 ×2 ）＝= 。 二、揭示课题 让学生大胆猜测：在除法里有商不变的性质，在分数里会不会也有类似的 性质存在呢？这个