第二课_扬起自信的风帆_第一框_我能行_.ppt

第二课 扬起自信的风帆 第一框 　　日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？ 　　小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 学习电脑我能行 锻炼身体我能行 打篮球我能行 唱歌我能行 跳舞我能行 （越多越好） 学生活动（一）： 我 能 行 做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！ 我 可 以 学生活动（二）： 感触最深的“我能行” 温馨提示: 1、你当时面对的是什么困难？ 2、你是怎么想的？怎么做的？ 3、结果是怎样的？ 4、你的感受是什么？ “我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。 自信的表现：思想上相信—我能行，行动上表现—我能行，情感上体验—我能行。 展示自信者的风采 学生活动（三）： 　自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点: 　自信的人共有的特征： 庄重、活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。 材料一：王某从小学，中学开始在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2009年他以697分的高分考入了浙江大学，进入大学后，王某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。 提问：自信就是相信自己，进入大学后王某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 材料二： 进入大学不久，王某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……王某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。提问：王某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 　　一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！” 　　青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。　青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 　　青蛙至死也不知道它到底有多大。 议一议：你怎样看待青蛙的行为? 自卑者 自负者 自卑 自负