培智公开课吃饭不挑食.docxVIP

课 题 吃饭不挑食 授课教师 黄平 授课学校 特殊教育学校 授课年级 六年级 教 材 分 析 本节课的内容结合人教版培智学校义务教育实验教科书二年级二单元 第5课“不挑食”和绘本故事《我们不挑食》整合而成，内容主要米用故事导 入延伸到儿歌，并进一步的学习生字“米”，初步的让学生了解营养均衡并养 成不挑食的好习惯，其次还要懂得珍惜粮食，知道“粒粒皆辛苦”的道理。 学 情 分 析 本班共13名学生，男生7人，女生6人。年龄在12岁到15岁之间，该 班学生经过几年的学习，在课堂纪律上面，大部分学生课堂纪律较好，能约束 好自己的课堂行为，但有2名学生情绪波动大，需要老师帮助提示下遵守课堂 纪律。在课文阅读理解方面，8名学生能看懂简单的绘本故事，认读简单的汉 字，并能用自己的语言描述出来。在书写方面， 2名学生能力较好，能按照老 y求认真的完成，6名同学能较好的完成生字描红，其他的同学需要在老师 监督帮助下完成生字相关的笔画笔顺。学习能力方面，有 7人学习积极性高， 接受能力强，有3人学习认真，但是容易开小差，需要老帅』、断提醒。有 3人 上课不认真，反应慢，小动作多，完全处丁被动学习状态。因此综合本班学生 书写能力，理解能加日语文学科等特点，我将学生分为三组。A组学生陈镜任， 严妍，郑劭旻。B组学生牛良方，卓锦添，陈雪樱，薛显全，谢微，符国梁。 C组学生何宇晔，谢煜圣，谢建菲，朱有壮。 教 学 目 标 知识： A组：能熟读儿歌，正确的理解故事内容，认识并书写生字“米”，正确的区分 “米”和“米饭”。 B组：跟读儿歌，初步的理解故事内容，认识并描红生字“米”，能区分“米” 和“米饭”。 C组：跟读儿歌，在老师的帮助下理解故事内容，认识并描红生字“米” ，能 区分“米”和“米饭”。 方法：通过故事导入，教师讲解示范，学生观察等环节来认读和书写生字 “米” 情感：培养学生珍惜别人的劳动成果并养成不挑食的好习惯。 教学 重难点 重点 进一步理解故事内容，认识并书写生字“米”。 难点 正确的书写（描写）生字“米”。 课时 安排 共4课时（第2课时） 教学 方法 f弥教学法 讲授法 练习法 教学 准备 教师 课件 实物米、米饭 学生作业 学生 铅笔等学习用品  教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、故事导入 昨天老师给你们大家讲了了一个 新故事，你们还记得故事内容 吗？好，谁愿意讲给我们的同学 和后面的老师听一听。 2、我们起来听听，看看他 讲的和老师讲的一样吗？仔细 听。（出示课件） 学生回顾故事内容， A 组尝试用自己的语言表 达故事内容，B、C组同 学再次回顾故事内容。 以故事的形 式导入让学 生更快更好 的融入到本 节课的教学 重点上。 二、讲授新知 1、 大家听了故事以后，你们有什 么想法吗？（请个别学生回答或 者帅引导学生回答） 2、 老师把大家所说的就归纳成一 个儿歌。 3、 导出课文 吃饭不挑食 米饭和面条，蔬菜和水果。 样样都爱吃，我们不挑食。 4、 多种形式朗读儿歌。（生领读， 其他跟随读；齐读） 过渡：大家读儿歌读的非常的好， 但是今天我们不仅是要学习儿 歌，学习吃饭不挑食，还要认识 另外一个更重要的朋友“米”字 玉玉。 5、 你们都认识“米”吗？米是什 么样的？ 过渡：我们就一起来认识“米” 6、 认识米 出示实物，让学生看一看，摸 一摸，闻一闻米。那你们知道米 是怎么来的吗？出示图片，让学 生感受米来之不易。 找一找米的图片 学生听完故事后的想 法，A组自主表达出来， B、C组在老师的帮助下 表达出来。 多种形式朗读儿歌 从儿歌中获 取更多的知 识点。 A、B、C组学生各代表猜 一猜神秘袋里的礼物并 说出答案 用神秘袋来 激发学生的 学习兴趣 用自己的生 活经验区分  刚刚我们认识了米，我们能不能 冉图片中找一找米。 ③如果我们用字来代替呢？你 们会找吗？由字到词再到句子再 到儿歌中找“米”。 过渡：认识了 “米”现在我们就 F来写一写“米”。 7、 写一写 先看老师写，你们看老师写的 对不对。 帅讲解“米”的易错地方。 拿出笔和纸跟着老师一起写。 书空写 8、 齐读 一点，二撇，三横，四竖，五撇， 六捺；共有几笔圆？ 9、 给这个“米”字宝宝组词吧？ （大米，小米，红米，黑米，米 饭，玉米） 10、 再次书写生字“米”，齐读词 过渡语：你们都学会了吗？好， 现在我就请几个同学上黑板来写 一写，你们准备好了吗？ “米”和“米 饭”,初步让 学生把学会 的知识运用 到生活中。 A组学生给“米”字组词。 再次练习书写“米” 用一个相对 为奏感较强 的笔圆笔顺 书写“米”, 让学生更有 兴趣加入到 课堂活动中。 三、巩固练习 1、 请几名学生上台书写，其他学 生在练习册写“米”字，帅巡视 辅导。 2、 我们来看看，