五年级语文上册教案设计13《少年中国说》教案设计.docVIP

13　少年中国说(节选) 教案设计 设计说明 本文表现了作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。《语文课程标准》指出：应引导学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本设计就把体会作者对国家前途满怀信心的豪迈感情作为教读的主线，借助文言文的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领、以读为本、相机点拨、拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去汲取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。 课前准备 教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。 学生准备：查找课文的背景资料，预习课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激情谈话，导入新课 1．导入：同学们，你们正值少年。有人说，少年是一首诗，浪漫隽永，明秀悠长；也有人说，少年是初升的太阳，用生命点燃未来。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。(板书课题) 2．解题：“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论。 设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生对学习充满兴趣，联系学生的实际，采用赞美少年的方式引入课题。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生听读，注意听清生