阿房宫赋193课件课时跟踪检测教学案.pptVIP

3 ．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达 中心有何作用？ 明确： 描写角度 描写内容 描写作用 建筑之奇 写建筑，课文先 展开广阔而高峻 之全貌，进而细 绘宫中楼、阁、 廊、檐、长桥复 道、歌台舞殿之 奇 (1) 说明秦统治者之奢侈腐化已 到了无以复加的地步。而为维 持这种奢侈生活所进行的横征 暴敛，正是导致秦王朝覆亡的 根本原因 (2) 为后面的正义宏论张本，为 篇末归结秦灭亡的历史教训、 讽喻现实，提供了坚实的基础 描写 角度 描写内容 描写作用 美女 之众 写美女，述其来历， 状其梳洗，言其美貌 ，诉其哀怨，绘声绘 色，倍加渲染 (1) 说明秦统治者之奢侈腐化已 到了无以复加的地步。而为维 持这种奢侈生活所进行的横征 暴敛，正是导致秦王朝覆亡的 根本原因 (2) 为后面的正义宏论张本，为 篇末归结秦灭亡的历史教训、 讽喻现实，提供了坚实的基础 珍宝 之富 写珍宝，既写六国剽 掠，倚叠如山，又写 秦人弃掷，视若瓦砾 4. 杜牧主张：“凡为文以意为主，以气为辅， 以辞彩章句为之兵卫。” 他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文写 了哪些内容？作者的用意是什么？ 明确： 作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。 第一段铺陈阿房宫的 宏伟壮丽。 第二段叙写宫中美女之众， 珍宝之多。 第三段夹叙夹议， 点明正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸， 滥用民力， 致使农民起义， 一举亡秦。第四段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭， 其根本原因都在于不能爱民。篇末 4 句言简意赅，暗寓讽谏之意， 含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。 由此可见， 总结秦王朝灭亡的历史教训， 用以警诫 “ 后人 ” 是全文 主旨。 5 ．重读 《过秦论》 ，比较它与本文关于秦朝灭亡的议论有哪些相 似之处？它们的立论角度又有什么不同？ 明确 ： (1) 关于秦朝灭亡的议论，本文与《过秦论》相似的地方有： 都肯定了秦朝的强大， 都强调秦朝灭亡是毁于自身， 都说明了秦朝 灭亡的原因是不施行 “ 仁政 ” 。 (2) 它们的立论角度又有所不同。 ① 《过秦论》从先后对比的角度 说明了 “ 仁义不施而攻守之势异也 ” 的道理； 《 阿房宫赋》 则从 “ 秦 爱纷奢 ” 的角度指出了秦朝灭亡的原因。 ② 《过秦论》 以秦朝的兴 盛反衬它的灭亡， 《阿房宫赋》选择了一个具体、形象的事物作为 立论的角度， 把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征， 作为秦始皇压 榨人民的见证， 作为秦王朝覆灭的标志， 这种立论的方式更具有特 色。 ③ 《过秦论》作为一篇政论，重在正面说理； 《阿房宫赋》作 为一篇文赋重在讽喻现实。 1 ． 想象、比喻、夸张的使用 杜牧根据有关资料“再造”了阿房宫， 通篇是驰骋瑰丽的想 象。比喻、夸张有极强的艺术感染力。 2 ． 骈句散行，错落有致 如开篇“六王毕， 四海一， 蜀山兀， 阿房出”四个三字短句， 节奏急促， 写出建宫背景及耗资， 接着用几个长句“覆压三百余 里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走 势， 再用“二川溶溶， 流入宫墙”等四字句描写规模。 第一段骈 散结合得非常好。 3 ． 描写、议论与铺排结合 文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论描写 还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第三段对秦人奢侈 的议论，一口气用了六个排比句。 词类活用 ( 二 ) —— 动词和数词的活用 一、动词的活用 ( — ) 动词活用为名词 动词在句子中具有明显的表示人或事物的意义，一般认为活 用为名词。活用的动词一般处在句中主语或宾语的位置，有时前 面有“其”字或“之”字。如： 1 ．殚其地之出 ． ，竭其庐之入 ． …… ( 《捕蛇者说》 ) 出：出产 的东西；入：收入的财物。 2 ．惧有伏 ． 焉。 ( 《曹刿论战》 ) 伏：伏兵。 3 ．后世之谬其传 ． 而莫能名者。 ( 《游褒禅山记》 ) 传：流传 的文字。 ( 二 ) 动词的使动用法 动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使 宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。翻译 时要采用兼语式的形式。 一般来说， 凡是不及物动词带宾语的， 多属使动用法。例如： 1 ．项伯杀人，臣活 ． 之…… ( 《鸿门宴》 ) 活：使……活。 2 ．可烧而走 ． 也。 ( 《赤壁之战》 ) 走：使……败逃。 3 ．若不阙 ． 秦， 将焉取之。 ( 《烛之武退秦师》 ) 阙：使……损害。 4 ．闻 ． 寡人之耳者…… ( 《邹忌讽齐王纳谏》 ) 闻：让……听到。 ( 三 ) 动词