人教版初中数学初中七年级的上册的1.4有理数的乘除法精品教学设计课件.docVIP

《有理数的乘法》教学设计 教材分析： “有理数的乘法”继相反数、绝对值和有理数的加法之后学习的“有理数的乘法” ，与 小学学习的乘法相比，区别就在于负数参与了运算 .因此，探讨并理解积的符号规则是学习 的难点。 本节课设计实际情境引导学生进行有自身体验感悟的探究， 以落实课程标准提出的 “让学生经历由实际问题抽象出数与代数问题的过程”的目标要求 . 学情分析： 学生对小学里学习的乘法的意义掌握得较好， 也有了相反数、 绝对值和有理数加法的知 识基础，加之初一学生生性活泼、求知欲强，这些都是学习本课内容的有利条件 .但由于这 一年龄段学生的抽象思维的发展还处于初级阶段，对如和 3 ( 4) 的理解须借助具体的实 际背 景 来加深体验，这也成为本课探究讨论的重点和难点 . 教学目标： 1、让学生经历从实际情境中感知有理数乘法的意义，探索有理数乘法法则的形成过程。 2、发展学生的观察、 归纳、猜想的能力和合作交流能力， 提高学生学生学习数学的积极性。 3、使学生能利用有理数的乘法法则进行简单的乘法运算。 教学重点：有理数的乘法法则的探索、概括及应用 教学难点：有理数乘法法则中符号变化的理解和积的符号的确定 一、创设问题情境，引入新课 1、引入问题 ⑴师：先看这样一个问题：甲水库的水位每天升高 3cm ，乙水库的水位每天下降 3cm ，4 天后，甲、乙水库水位的总变化 量是多少？ ⑵师：