最新小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策.pdfVIP

精品文档 精品文档 小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策 小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展世界、发展思维、获得审美体验的重 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展世界、发展思维、获得审美体验的重 要途径，是语文教学的中心。 [1]阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备 要途径，是语文教学的中心。 [1]阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备 听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只 听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只 要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动 要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动 后，语文课程理念、课程 目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调 后，语文课程理念、课程 目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调 整。然而，在调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。 整。然而，在调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。 一、语文阅读教学中存在的在的几个主要问题 一、语文阅读教学中存在的在的几个主要问题 (一)没有很好把握教学的节奏 (一)没有很好把握教学的节奏 在课堂教学过程中，教师对知识拓展过多，时间安排不合理，就会经常出现 在课堂教学过程中，教师对知识拓展过多，时间安排不合理，就会经常出现 教学任务完不成、拖堂现象，或是为了完成教学任务而“蜻蜓点水”的现象。 教学任务完不成、拖堂现象，或是为了完成教学任务而“蜻蜓点水”的现象。 （二）教师提问过于机械、死板 （二）教师提问过于机械、死板 教师提出的问题过于具体、死板，造成学生想问题的思维方式局限、思路狭 教师提出的问题过于具体、死板，造成学生想问题的思维方式局限、思路狭 窄的现象出现。 窄的现象出现。 （三）对学生的评价过于笼统 （三）对学生的评价过于笼统 在阅读课中，对于学生的回答，教师总是以“很好”进行笼统评价，以致学 在阅读课中，对于学生的回答，教师总是以“很好”进行笼统评价，以致学 生误以为自己怎么说都是有道理的，只要说出来就是对的。 生误以为自己怎么说都是有道理的，只要说出来就是对的。 二、语文阅读教学中存在的问题分析 二、语文阅读教学中存在的问题分析 （一）教学经验不丰富、教学目标不够明确 （一）教学经验不丰富、教学目标不够明确 这种情况大多出现在年轻的老师身上，他们学历较高，讲课的风格深受大学 这种情况大多出现在年轻的老师身上，他们学历较高，讲课的风格深受大学 老师的影响，喜欢对内容进行拓展和深挖，希望整个一堂课下来能够生动、有趣， 老师的影响，喜欢对内容进行拓展和深挖，希望整个一堂课下来能够生动、有趣， 并在短时间内拓展讲课内容，来让学生获得更多的知识，所以会经常出现教学任 并在短时间内拓展讲课内容，来让学生获得更多的知识，所以会经常出现教学任 务完不成、拖堂现象，或是为了完成教学任务而“蜻蜓点水”的现象。我认为语 务完不成、拖堂现象，或是为了完成教学任务而“蜻蜓点水”的现象。我认为语 文教学尤其是在阅读方面是需要拓展的，或者说在语文的教学中拓展是必不可少 文教学尤其是在阅读方面是需要拓展的，或者说在语文的教学中拓展是必不可少 的。拓展运用的合理，运用的适时、适量，它对语文的教学对孩子的学习是有特 的。拓展运用的合理，运用的适时、适量，它对语文的教学对孩子的学习是有特 别大的作用的。至于拓展的度把握不好，我认为主要原因有两个，一个是教师的 别大的作用的。至于拓展的度把握不好，我认为主要原因有两个，一个是教师的 教学经验不够丰富，另一个是在教学目标的制定上，有的时候教学目标如果制定 教学经验不够丰富，另一个是在教学目标的制定上，有的时候教学目标如果制定 得不太合理，那运用拓展的内容可能就不好去把握了。 得不太合理，那运用拓展的内容可能就不好去把握了。 （二）教师提问的方式不够正确 （二）教师提问的方式不够正确 精品文档 精品文档 精品文档