小学语文阅读教学存在的问题及解决策略.pdfVIP

小学语文阅读教学存在的问题及解决策略 小学语文阅读教学存在的问题及解决策略 摘 要：本文对小学语文阅读教学中存在的问题及对策进行 摘 要：本文对小学语文阅读教学中存在的问题及对策进行 分析和探讨，旨在促进小学语文阅读教学水平的提升。 分析和探讨，旨在促进小学语文阅读教学水平的提升。 关键词：小学语文阅读教学；问题；对策 关键词：小学语文阅读教学；问题；对策 针对小学高年级的语文阅读来说，随着年级的上升，学生识字 针对小学高年级的语文阅读来说，随着年级的上升，学生识字 量也增加，致使学生的阅读以及理解水平稳步提升，而且可以自主 量也增加，致使学生的阅读以及理解水平稳步提升，而且可以自主 的进行阅读理解的详细解析和归纳以及概括。老师要在学生能够读 的进行阅读理解的详细解析和归纳以及概括。老师要在学生能够读 明白课文的基础之上，加大力度重视对学生阅读能力的培养，使学 明白课文的基础之上，加大力度重视对学生阅读能力的培养，使学 生能够 自主独立的开展阅读课程的学习。 生能够 自主独立的开展阅读课程的学习。 一、语文阅读教学中存在的主要问题 一、语文阅读教学中存在的主要问题 1. 1.课堂时间安排的不合理。语文教师在讲授阅读的时候经常会 课堂时间安排的不合理。语文教师在讲授阅读的时候经常会 出现的一个问题就是教学 目标不明确，以致课堂时间安排的不合理 出现的一个问题就是教学 目标不明确，以致课堂时间安排的不合理 [1] [1]。当遇到一个问题的时候教师可能就会在这里花费很多的时间来 。当遇到一个问题的时候教师可能就会在这里花费很多的时间来 讲解，或者是课堂上让学生讨论问题的时间过长，失去了控制，以 讲解，或者是课堂上让学生讨论问题的时间过长，失去了控制，以 至于后面的问题都没有时间说了，可是为了完成教学内容，教师不 至于后面的问题都没有时间说了，可是为了完成教学内容，教师不 得不草草结尾或者是 “蜻蜓点水”式的简单一提。有时可能是课堂 得不草草结尾或者是 “蜻蜓点水”式的简单一提。有时可能是课堂 中的重点教师都没有机会去重点讲解了。 中的重点教师都没有机会去重点讲解了。 2. 2.学生的合作学习形式化，实际效果不显着。新课改倡导小组 学生的合作学习形式化，实际效果不显着。新课改倡导小组 合作学习，所以很多教师都会在课堂上随便拿出一个问题就让学生 合作学习，所以很多教师都会在课堂上随便拿出一个问题就让学生 来讨论，认为这就是让学生动起来了，学生就参与到教学中了，学 来讨论，认为这就是让学生动起来了，学生就参与到教学中了，学 [2] 生主动学习了[2]。可是这样的效果并不是很好，有时学生相互讨论 生主动学习了 。可是这样的效果并不是很好，有时学生相互讨论 却没有得到想要的答案，而浪费了时间，学生只是在闲谈，或者是 却没有得到想要的答案，而浪费了时间，学生只是在闲谈，或者是 说一些无关痛痒的话题，如隔靴挠痒，使小组合组学习形式化，阅 说一些无关痛痒的话题，如隔靴挠痒，使小组合组学习形式化，阅 读中的问题并没有很好地解决，学生的阅读理解能力并没有实质性 读中的问题并没有很好地解决，学生的阅读理解能力并没有实质性 的提高。 的提高。 3. 3.学生的阅读习惯不好，有待于改善。阅读是学生有效输入的 学生的阅读习惯不好，有待于改善。阅读是学生有效输入的 一个很好的环节，可是很多学生都没有良好的阅读习惯，在阅读的 一个很好的环节，可是很多学生都没有良好的阅读习惯，在阅读的 过程中经常会有各种各样的小毛病，导致阅读速度很慢，理解的不 过程中经常会有各种各样的小毛病，导致阅读速度很慢，理解的不 好，往往是读了后面的，前面的内容都忘了；或者是一句话要反复 好，往往是读了后面的，前面的内容都忘了；或者是一句话要反复 读很多遍才会读懂；或者是用笔、手指头指着每一个字。这些不好 读很多遍才会读懂；或者是用笔、手指头指着每一个字。这些不好 的阅读习惯，让学生的阅读速度和阅读理解能力都受到了严重的影 的阅读习惯，让学生的阅读速度和阅读理解能力都受到了严重的影 响。 响。 4. 4.独自反复阅读，磨灭了学生的学习积极性。教师有时为了让 独自反复阅读，磨灭