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学 海 无 涯 读《语文课程标准》心得体会 教师： 作为一名教师，必须深入了解其所教学科的课程 标准，才能全面、准确的掌握新课程理念，才能在教 学中游刃有余，有的放矢。本学期，我认真研究了《语 文课程标准》，其中的理论精悍而抽象，需在反复揣摩 中才能领会。 我对其中的一段感受很深。《语文课程标准》要 求教师应在师生平等对话的过程中进行。我想，教学 过程是由教师与学生两方面的活动构成的，教师与学 生在语文教学中的地位是平等的。师生之间应有良好 的关系和相互配合。在过去的语文教学中，由于陈旧 的教育观念的支配，教师大都比较主动，而学生大都 比较被动，何谈平等与对话？ 在新课程中，一直倡导学生是学习的主人。语文 教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习 的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊 重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方 式，敢于发表自己个性化的见解。试想，在宽松、和 谐、愉悦的课堂氛围中，教师成为学习活动的组织者 和引导者，不再是过去面目可憎的 “权威者”，加之 兴趣的激发，学生在这样的环境中能不爱学吗？由爱 1 学 海 无 涯 学转为会学，会学更爱学，从而真正走到了教学中的 良性循环。 作为我们这一代人，从小接受着传统的应试教育， 深受其害。教师的 “一言堂”、摇头晃脑的死记硬背、 枯燥乏味的教材和课堂，扼杀了多少儿童对知识的向 往。现在，我已为人师，难道还要让我的学生也有同 样的遭遇吗？作为教师，首先就要改变自己的教学观 念，转变教师的教学方式和学生的学习方式。 “一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高 宗旨和核心理念，它也应成为我们每位教师的座右铭。 要激发学生的学习兴趣，变 “让我学”为 “我要学”； 要教给他们学习的方法，能够举一反三，循序渐进； 让课堂成为学生展示的舞台，教师要能够变换自身的 多种角色，蹲下来是学生的朋友，站起来成为学生平 等中的首席；相信学生的能力是不可估量的，多给他 们创造和体验的机会，鼓励其个性化的见解和感受， 让其感受到成功的喜悦。说不定下一个 “爱迪生”就 会出现在我们的面前。 值得一提的是，随着新课程的深入，人文性得到 更多教师的青睐，而语文的工具性渐渐被忽视，课堂 中存在对工具性诸多的忌讳，如对阅读分析的忌讳， 不管什么文章都是整体感知；如对训练的忌讳，少做 2 学 海 无 涯 练习乃至不做练习等等，只有工具性与人文性的统一， 才是语文课程的基本特点，作为教师要适应掌握教学 的尺度，才不致顾此失彼。 我现在所教的年级是六年级，这也是我第二次担 任六年级的班主任。不得不承认经验的可贵，有了第 一次教学六年级的基础，很容易了解学生的认知和生 活水平。结合《语文课程标准》对高年级教学的要求， 语文课上得轻松又有效，也让我明白了 “学生不是教 会的，而是学会的。”灌输知识学生被动，教师也很 辛苦；打牢必要的基础，教会学习的方法，让学生享 受到成功的快乐，他们乐在其中，学而不厌，效果可 想而知。在此基础之上注重感情朗读的指导，学生的 读书能力自然会强， “书读百遍，其义自见”，在多 读中学生又能很好的理解课文，所以说知识的学习是 相辅相成的。 《语文课程标准》带给我们的仅仅是理念上的认 识，理论上的指导，要真正的落实到实践中还需要我 们每位教师在教学实践中去认真领悟，不断反思摸索。 用爱心开启学生心灵的大门，用汗水耕耘教育这方圣 土。 3