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学 海 无 涯 教育是一场修行 ——读《儿童人格教育》心得 竹园明德小学 申海洋 在不知不觉中，我成为一名小学语文教师已经有两年的时间了， 细细回味着两年中的工作，有许多苦不堪言的压力，也有很多激动人 心的幸福瞬间。我是个急性子，对于教师这个职业来说，这是一个致 命的弱点，因为这个弱点会让我经常性的对孩子们失去耐心，尤其是 过去这一年面对的一年级的孩子们，他们的考试平均成绩在全校乃至 全镇都处于尾巴的状态，我就焦虑不安，而这种焦虑，导致我对孩子 们失去了耐心，忍不住大喊大叫，恨不能他们在我的高压政策之下瞬 间就秒变高材生，但其实我自己内心清楚，这是不可能的，任何事情 都不可能一蹴而就，教育尤其如此。 期末考试我的平均成绩依旧不理想，我思考了很久，莫非真的只 能靠高压政策让他们怕我然后机械的去记忆？这样效果可能会很快， 但是一定会让学校成为某些孩子的噩梦，而且，孩子们还小的时候他 会害怕，再大一些怎么办？我翻阅教育前辈大家的著作，希望能从中 找出更好的办法。叶圣陶先生在他的著作《假如我当老师》中提到， 要教好孩子们，教师必须了解孩子，知道孩子的想法以及孩子们行为 背后的心理。我深以为然。于是，我买了几本书，打算在假期里认真 了解一下孩子们的心理。 就这样，我开始阅读这本由奥地利心理学家阿尔弗雷德.阿德勒 著的《儿童人格教育》一书。阿德勒1870 年出生于维也纳郊外一个 1 学 海 无 涯 富裕米谷商人的家庭中，排第二。但是富裕的家庭并没有让他拥有一 个愉快的童年生活，他自小患有驼背，行动不便，这使得他很自卑， 但是这也促使他成为了一名优秀的儿童心理学家，他的许多观点，对 家长和教师都有很大的帮助。全书一共14 章，分别从各个方面阐述 了学校教育和家庭教育中必须要注意的问题以及如何与家长沟通也 做出了细致明确的表述。 书中作者的观点像一缕缕明亮的阳光，照进我迷雾重重的心灵， 我第一次知道，每个人都有追求优越感的心理，包括小孩子。孩子们 表现出的种种问题，恰恰是自卑心理和追求优越感的心理在作祟，不 管是三好学生还是问题学生，都无一列外。作者提到：如果一个孩子 毫无追求，油盐不进，说明他在生活中总是充满责备和批评，他没有 信心；如果一个孩子总是忘记做作业、忘带课本和文具，这说明他在 家庭里被宠坏了，依赖心理很重；如果一个孩子总是问题不断，频繁 的违反班级学校规定，那么说明他渴望被关注，希望被温柔对待；如 果一个孩子忽然性情变化，那么可能是家里出现变故，让他感觉自己 不再被关心和爱护……这些都告诉我们，孩子们任何一个问题行为的 出现，都不是单一的，也不应该被单独对待，它只是孩子们心理问题 的一种表现形式，要深入的从时间和空间了解孩子们的发展整体，才 能很好的理解孩子，也就是我们经常说的要透过现象看本质，认识了 本质问题，从而再进行纠正、指导矫正，引导他们走上正轨。这才是 教育真正的意义。而这个过程一定不会顺利，孩子习惯了之前的方式， 并不是教师一时的温柔相待就能让他改邪归正，这就需要我们有相当 2 学 海 无 涯 的耐心和宽容，让自己被孩子们接受并信任，让他们发自内心的热爱 学校，才能体会学校学习的幸福感。本书让我有犹如醍醐灌顶之感， 值得多读多品多悟。 当然，不是说读了一本书，读一次就能让我走出困境，在漫漫的 教育路上，我不是一个知识的权威者，我只不过是一个年长的有生活 经验的大孩子，领着一群还缺乏生活经验的小孩子们，一起在知识探 索的道路上大步前进，我们在前进的过程中，相互指导，各取所需的 努力追寻。借用屈原的那句千古名句：路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索。未来路还长，我希望和孩子们一起慢慢完善自己，成长得跟茁 壮！ 教育是一场修行，对于教师来说，是心灵与能力的成长；对于孩 子们来说，是知识与经验的成长！作为修行者，我会坚持不懈的努力， 每一天，为明天！