综合实践活动材料集锦.pdfVIP

学 海 无 涯 2018 年开展综合实践活动的一些具体问题 • 1、综合实践活动与课题的异同？ • 课题是以教师为主体的，目的是促进教师的专业成长；综合实 践活动则是以学生为主体，目的是促进学生的全面发展，教师仅 仅起到指导作用。课题是学科内的再研究，综合实践活动是独立 的课程。二者的流程有相似性，都大体经历提出课题、组织研究、 得出结论等过程。 2、教师可以开设哪些综合实践活动课？ • 综合实践活动课程包括考察探究、社会服务、设计制作、职业 体验及其他活动，一个教师在一个学期或一个学年，既可以只 开设考察探究课，也可以只开设社会服务课，也可以二者都开 设。还可以开设设计制作或职业体验课。教师根据自己的情况 确定。 3、课时怎么安排？ • 1-2 年级平均每周不少于1课时，3-9 年级平均每周不少于2 课时，高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。 • 一个综合实践活动一般需要4 至6 节课，分别为主题生成课、 方案制定课、组织实施课、中期指导课、结论确定课、成果展 示课等。教师可以根据活动的具体内容确定。 5、一个教师一个学期需要组织几个综合实践活动？ • 3 到5 个，以4 个为宜。 6、教师一学年的教案写多少内容？ • 一期以4 个活动为例，应该写16 个左右的课时。一学年就是 32 个课时左右。请注意教案内容需要手写 （写在教案本上，不 需装订）。上报本次活动的教案（更名为教学设计）要打印三 份，一份单独上报，两份随材料按顺序装订。 7、上报的资料是所有活动的吗？ • 一个教师一学年可以组织多个综合实践活动，参评时只需上报 一个活动的有关资料即可。即需要提交的材料第(5)条以后都是 属于一个活动的材料。其他活动呈现在教案里。 8、什么样的教师可以共同指导一次综合实践活动？ - 1 - 学 海 无 涯 • 一次综合实践的主体是固定不变的同一个班的学生，跨学校的教 师显然是不适宜共同指导一次活动的；不同学科教师如共同指 导一次活动，那么这次活动的内容要么学科性不强，要么需要 这几个学科的知识。同一学科的教师即使不同年级也可以共同 指导一次活动。 9、对共同指导一次综合实践活动的参评教师的教案有什么要求？ • 这两个教师不应该一学年都共同指导所有的综合实践活动，因而 他们的教案内容不应完全相同，但在上报参评的这次活动上应 该是相同的。 10、一学年综合实践活动课程规划是不是一年教案的课时安排？ • 不是。一学年综合实践活动课程规划的内容包括：打算开设哪些 综合实践活动（考察探究、社会服务、设计制作、还是职业体 验）、时间安排、课时安排、活动目的等。 11、每个活动都需要写完整的过程材料吗？ • 不需要。只是上报参评的那个活动需要完整的过程材料。其他活 动以教案形式呈现。 12.开展什么样的综合实践活动？怎样开展？ • （1）河南省基础教育课程改革重点研究项目海燕出版社出版发 行的《综合实践活动》一至九年级教材是我们开展活动的首选。 （2 ）关注日常生活、课堂学习，从中发现综合实践活动的课题。无 论是考察探究、社会服务、设计制作还是职业体验的课题，都 存在于日常的生活和学习中。学生根本不必到别处费尽心思去