人教版不等式的基本性质说课稿.pdf

不等式的基本性质 各位老师，同学： 大家好！ 今天我说课的内容是人教版九年义务教育七年级下册第九章第一课时第二 小节《不等式的基本性质》 。（板书题目） 接下来我将从教材分析，学情分析，学法教法，教学过程，板书设计五个方 面来说说我对本节课的理解与教学设计。 一、教材分析 教材是我们教学活动的主要依据，透彻的了解教材也是上好一节课的关键。 首先来说说本节课的教材。 我将从教材的地位与作用， 教学目标， 教学重点与难点三个方面对本节课的 教材进行说明。 （一）教材的地位与作用。 不等式是初中代数的重要内容之一， 而不等式的性质又是重中之重。 一方面， 它是初中阶段最基础、 最重要的一个转折； 而另一方面， 学好不等式的性质能帮 助学生从整体认识整式性质与不等式性质的区别； 在此基础上， 可以使学生对生 活中的数学问题有新的认识， 从而扩大学生的认知结构。 同时，不等式的性质还 蕴含着丰富的数学思想和方法。 因此这也是前后数学知识衔接的桥梁和纽带。 因 此学好本节课有着非常重要的作用。 教学目标 根据新课改的要求及教材的特点，我确定了如下的教学目标： 知识目标 掌握不等式的三个基本性质并且能正确应用； 能力目标 经历探索不等式基本性质的过程，体会不等式与等式的异同点， 发展学生分析问题、解决问题的能力； 情感目标 开展研究性学习，使学生初步体会学习不等式基本性质的价值。 情感态度与价值观的培养， 是学生全面发展的需要， 该目标具体到本节课为 通过让学生学习用不等式的基本性质解决相关问题获得成功体验， 增强学好数学 的信心。 教学重点难点 根据教材内容的特点， 结合新课程改革的基本要求， 我认为本节课的重点是： 理解不等式的三个基本性质。 由于在探究的过程中， 需要采用类比的方法来得出结论， 对学生的抽象思维 能力要求较高， 但对于七年级的学生而言， 其形象思维能力占主导地位， 在探究 的过程中难免会遇到困难。 根据学生的这一特征， 我认为本节课的难点为： 对不 等式的基本性质 3 的重点认识。 二、学情分析 学生是课堂的主人，只有了解学生才能有针对性的教学。接下来说说学生。 我们知道，现在的学生几乎不存在学不会的情况， 而是没有掌握正确的学习 方法， 因而在教学过程中要特别重视学法的指导。 七年级学生底子薄， 学习积极 性不高， 所以我们必须从现实生活入手， 首先来提高学生的学习兴趣； 其次要一 步一个脚印， 通过师生互动、 小组研究来降低学习难度， 最后达到学习的要求和 目的。 三、教法学法 分析完学生的情况， 教师还要采用适当的学法和教法辅助教学， 激发学生的 学习兴趣， 引导学生逐步实现教学目标。 新课标下， 培养学生探究创新的能力以 及合作交流的意识成为教育的重要价值取向。 因此，根据本节课的特点， 我采用 “类比—交流—总结”的教学方法，来完成本节课的教学内容。 四、教学过程的设计 本次说课的第四个环节为教学过程的设计。 为了更好的体现我上述的教学理 论和整体化的教学思想， 我制定了从 “创设问题 导入新课” 到 “本课小结 作业 布置”六个环节的教学流程。 （一）创设问题 导入新课 首先是创设问题，导入新课 在课堂的开始，