谈八年级英语听力教学尝试的得失及改进建议.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 谈八年级英语听力教学尝试的得失及改进建议 在学习语言和言语交际过程中， 听说是言语交际活动的重要形式。 新课程标 准指出： “终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、 全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。 测试应该包括口试、 听力 考试和笔试等形式。 ” 中学英语听力测试， 适应了新课程标准对中学英语教学工作的新要求， 克服 过多重视语法知识教学，忽视英语知识运用，高分低能，哑巴英语的弊端，激发 了学生英语学习的浓厚兴趣， 通过强化英语口语教学和测试， 整合了课程改革与 英语教学工作的优势， 极大地促进了中学生英语学习方式的变革， 有效推进中学 英语教学，得到了学生、家长、社会的广泛认同。这是中学英语考试改革中的重 大举措， 它对改进英语教学， 提高学生用英语进行交际的能力， 无疑会起到有力 的推动作用。 学英语就要从 “听说读写译”等技能的培养说起， 为什么把听放到第一位呢？ 听，作为语言中的主要输入来源， 没有输入， 怎么能有输出呢？如果听力教学和 说话教学结合起来，那么就会事倍功半了，听力教学是后面的口语教学的基础。 因此，20XX 年中考英语口语与听力合测，并实行“人机对话” ， 加强英语听力 能力是非常必要的。 第一、对自己的班级进行了新的听力训练的尝试。 1、以身作则，打破陈规 自毕业以后，我也渐渐地跟大多数英语教师一样上课，不用英语组织教学， 偶尔想用，学生不习惯，要用脑子认真听，关键是许多学生听不懂，所以不接受 老师用英语上课。作为老师吧，说英语也很费脑子，且如果学生听不懂，还要重 复好几遍，最后还是老师自导自演，用汉语再说一遍。因此，用汉语讲就很省事 了，直截了当，还能提高课堂效率。另一方面，农村的教师自身的素质有限，而 且要重心要放在英语成绩上， 所以平时教师在课堂上就过分强调语法作用， 听力 训练课几乎是可有可无。 学习必备 欢迎下载 因此，我要先从自身改革，放下成绩的包袱，勇于打破旧的教学模式，将听 力训练的可有可无提到重要的日程上来。 2、以本为本，大胆重组 无论中考题目如何改变， 但是一切从大纲出发， 万变不离其宗。 以教材为本， 《初中英语同步听读训练 8B 》为听力训练的主线，大胆重组课文，精挑细选重 点。要是把每节课都暴风雨式的大容量灌输， 学生只能去被动的接受没有生命力 的知识，对应付考试绝对有效。 不过有时面面俱到的另一个极端就是捡了芝麻去 丢了西瓜，得不偿失。 我认真钻研教材， 力求将每课的精华提取出来， 少讲精讲， 腾出时间都全部 还给学生去练听力，练口语交际，练实际语言应用。 3、重视导入，好的开端 根据教材内容，在导入上下功夫。好的开始就是成功的一半。 牛津版的教材每单元都有固定的版块，分别是 Comic strip,Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated skills, Study skills/Pronounciation, Maintask and Checkout. 如：在新授课导入上， Period1 Comic stripWelcome to the unit, 常常 是以 Eddie 和 Hobo 为话题，伴随着笑话进入新的一单元。 Grammar，常通过复习 rea