人音版二年级音乐《海上风暴》教案1l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《海上风暴》教案 教学目标： 欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。 了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。 记住短小的主题旋律。 教学重难点： 重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力 。难点：记住短小的主题旋律。 教学准备：电脑课件、黑板、钢琴 教学过程： 创设情景 感受宁静的大海 1、听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音） 2、你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？ 3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们,你们听到一个怎么样的大海？ 生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面…… 师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指，来画一画大海吧。 [设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。 今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐） 小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？　 [设计意图：从视觉上感受大海的宁静] 听赏《海上风暴》 歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？ 1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的？ [设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解。] 2、介绍作者、曲名：这段音乐叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。 3、复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？　 4、再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价]。 [设计意图：音乐是聆听的艺术，通过律动、画旋律线感受音乐作品形象] 感受乐曲主题，并唱一唱。 拓展 再次聆听：发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响，表现海上风暴。（事先让学生制造大海声响的物品） 师：那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音。 师：原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。 学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。 [设计意图：通过这一环节，学生参与到《海上风暴》表演中，感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大。] 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十七日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月17日星期一 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE