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《认识一袋空气》 教学设计 大田中心小学 刘彩霞 【教学目标】 1. 科学概念目标 知道空气是无色、无味、透明的气体； 认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的， 空气与木块、 水 相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 2. 科学探究目标 进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。 观察和描述空气的一些特征。 3. 科学态度目标 发展学生对探究水、空气等物质的兴趣。 意识到可以利用所学的方法研究未知事物。 4. 科学、技术、社会与环境目标 体会到空气与人的生活密切相关。 【教学重难点】 1. 教学重点：知道空气的特征是无颜色、无气味、透明，无固定 形状，流动，较轻，看不见的气体。 2. 教学难点： 认识到虽然空气是看不见的， 但是可通过科学的研 究方法进行研究。 【教学准备】 1. 小组合作：透明塑料袋、透明杯、水、木块 , 风车等。 2. 全班：课件、班级记录表 认识一袋空气 课前约定 1、5 人一组做实验， 2、实验开始时再动手操作，实验结束 时把实验材料摆好放回原位 3、当有人发言时， 其他同学要学会尊重 发言的人，认真倾听， 从大家饱满的精神能看出大家很期待这堂课，那我们就开始吧！ 【教学过程】 一、实验导入 1、课前老师给大家先变一个魔术， 我把纸巾放在这个杯子里， 然 后把杯子倒扣水里，纸巾不会变湿，你们相信嘛？肯定不相信，那我 们来试试，神奇吧，这是什么原因呢，水为什么不会跑上去呢？这一 切都是空气在搞鬼。 那空气是什么样的呢， 我们教室里面有空气吗？有， 那我们把他 请出来吧。教师做动作。请大家来找一找吧，我们用上我们的小眼镜 到处看看， 你看见什么了吗？没有。 说明什么呢？我们再用我们可爱 的小手摸一摸， 你摸着了什么了吗？没有， 说明什么？接着我们用我 们的小鼻子再闻一闻，你闻到什么味道了，小朋友们真是善于发现， 刚才我们用了眼睛看看，鼻子闻，小手摸这些方法，发现了空气看不 见，摸不着，这些方法在科学上我们把他们叫做研究方法，老师还有 一个方法也要告诉大家， 也需要用到我们的小手， 把物体托在手上掂 一掂，判断这个物体轻还是重。 今天我们就用上这些方法来认识一袋 空气，板书课题： 认识一袋空气 奖励：这一组的小朋友眼睛睁的大大 的，我感受到了你们特别认真 2、刚才我们用我们的眼睛， 鼻子和小手发现了空气看不见， 摸不 到，如此神秘， 我们该怎样认识他呢，细心的孩子一定发现了老师给 大家准备了木块，水，还有其他一些物体，这些物体就是拿来和和空 气进行比较，比较出空气的特征是什么。板书比较。 表扬你，回答的很自信 二、 探索 1、接着我们就要用上这些方法跟着老师做实验啦，桌上老师准 备了水和木块，那我们有一袋空气吗？学生：没有，师：我们教室里 面有空气吗？ 有，那怎样把教室的空气收集起来呢，教师展示矿泉 水瓶，在空中甩几下，问：这样是收集吗，收集起来了吗？学生：没 有，会漏气，师：你考虑的真周到，漏了我们还怎么用它做实验呢？ 是吧，老师手里有一个塑料袋，你能用塑料袋收集一袋空气吗？ 2 、请几个同学展示， (注意学生在收集时会出现的问题）如：用 嘴吹（嘴里吹出来的不是空气） ，没有拧紧（会漏气），没有收集满一 袋，最后教师完整的示范一遍。 （把口打开到最大，上下来回摆几下， 迅速收好口，拧紧袋口。 ）如果有收集的好的同学，让他说说是怎么 收集到这么多的空气呢？老师这里也有一个