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学 生 评 价 教 师 表
评价项目
评 价 内 容 要 点
评价等级与分值
任课教师各项得分
优
良
中
差
教师职业道德
(15分)
1、情操高尚、为人师表、严谨笃学、敬业爱生。
2、结合教学内容进行思想职业道德教育。
3、按时上下课，基本概念和基本理论讲解清楚、准确。
15
12
8
0-5
了解尊重学生
(15分)
1、了解、尊重每一位学生，关注学生的个体差异，注意开发学生差异潜能，激励学生成长。
2、激励学生充分参与学习、相互信任、教学相长。
3、没有惩罚或变相惩罚学生，更没有打骂学生。
15
12
8
0-5
备课与教 学(15分)
1、依据课程标准、认真备课，上课有教案、有依据、有特色。
2、教学目标明确，教学要求合理、教学重点、难点明确，学生能够理解。
3、作业适量，认真批改，及时反馈。
15
12
8
0-5
教学资源建设
(10分)
教学不呆板地凭教材教学，而是以教材为基础，构建丰富的学习资源，拓展学生的思想，思维空间。
10
8
6
0-4
学习方式变革
(10分)
1、积极进行研究性学习的指导，参与学生的研究性学习课题的全过程，促进学生的全面发展。
2、改变“满堂灌”、“注入式”等教学方式，积极开展自主、合作、探究学习方式的实验研究。
10
8
6
0-4
教学能力水平
(10分)
1、能因材施教，进行分层次教学，促进每位学生的发展。
2、善于启发诱导、调动学生积极思维，促进学生个性化发展。
10
8
6
0-4
指导与辅导(10分)
1、积极开展培优补差工作，安排一定时间指导优生、辅导后进生，促进发展。
2、对个别优生或后进生建立导师关系，全程指导、促进发展。
10
8
6
0-4
交流与反思
(10分)
1、积极主动与学生、家长进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，明确改进措施，求真务实，严谨自律。
2、积极参加教研活动，同行间相互交流，相互学习，相互沟通，相互促进，共同发展。
10
8
6
0-4
学生学习评价
(5分)
1、采取多元方法全面评价学生，重过程、重发展，不以分数成绩作为评价学生的唯一标准，更没有公布学生的成绩名次。
2、学生评价除成绩外，还有体现学生学习状况的描述性评语。
5
4
2
0-2
总 分
对班级各科教师的意见：
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