有关如何提高小学生英语写作水平.docVIP

百度文库 如何提高小学生英语写作水平 摘要： 小学英语写作能力的培养是小学高年级英语教学的难点 ,是一个由浅入深、由简到 繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练的过程 ,如何在日常教学中 ,突破难点 ,整体提高英语 “听说读写”教学水平 ? 关健词： 写作教学 资源共享 目前小学英语教学比较重视“听、说、读”的训练， 却忽视了“写”的教学。英语 写作一直是我校英语教学的重 要组成部分 ,它要求学生有扎实的语言基本功 ,具备一定的审 题能力、想象能力、 表达能力等 ,更是高年级英语教学的难点。 我认为在培养学生口语能力的同时，不能忽略学生写作技能 的训练。写作能帮助学生提高使用英语的准确性，能扩大所 用语言的范围，写作训练能帮助学生提高逻辑思考及分析问 题的能力，写作对阅读、听力、口语有促进作用。为此，我 在小学英语写作教学方面作了尝试，在实践中总结了一点经 验与大家探讨。 一、英语教学写作教学现状 小学英语教学本应是一个“听说读写”有机结合的、不 可分割的系统 ,然而在自己的课堂上 ,甚至在一些其他老师公 开课里 ,发现我们课堂上时间的分配明显偏重于听说读能力 的培养与训练 ,而无暇兼顾到写作这一重要环节 ,几乎都是在 课堂最后五分钟写几句话 ,蜻蜓点水似的补上“写”的环节。 1 百度文库 其实,可能我们很早就意识到这一点 ,只是课堂时间有限 ,如果 要面面俱到 ,往往会顾此失彼 ,只好把“写”这方面割舍下来 了,但随着人们对英语“写”的能力的重视 ,每一次单元测试 和期末考试 ,英语小写作出现了一定的比例 ,如何把这一难题 攻下来 ,是一大障碍堵在了我们面前。因此 ,要提高学生的写 作能力 ,除了在课堂上要科学地支配时间之外 ,还要在设计练 习和布置作业方面巧下功夫。 二、吃透教材，制定标准，形成常规。首先我认真学习 《小学英语课程标准》，认真体会《课标》中的基本理念， 小学英语教材《开心学英语》在中山市镇区各小学使用将近 四年了，教材很有连贯性，通过使用教材我能深深领会编者 的思想，每学期我都认真地分析教材的每个部分，深知每一 册书基本上都由 conversation, vocabulary, target, practice, song activity, chant activity, read and write, sounds and words 等部分组成， 而 read and write 这部分 是五年级教材第五、六册开始出现的，虽然它们是以阅读理 解的形式展现的，但各个单元都有一个主题，并牵涉到该单 元所学的相应的语法知识，例如第五册各单元的写作主题 有：用一般现在时态写人物（ aunt ,uncle ,cousin , ），突出 使用动词的第三人称单数形式 ; 用 has, have 句型写人物； 使用 need, needs 写 shopping ；用一般现在时写各地的 weather 、my favorite season ,a plan of a week, go to 2 百度文库 some places, a letter ；用过去时态写 yesterday, birthday party 等等，这些主题都非常贴近学生的日常生活，写作题 材和体裁极为广泛，广为学生喜爱。可见，教材安排的写作 题材占了小学高段英语教学内容的一定比例，在中山市教研 室拟定的小学英语形成性测试题中的写作题有 5 分，能根据 图片、实物等写出简短的描述。因此，我五、六年级的英语 写作教学制定了标准，使之形成常规：我们要求五、六年级 每个学生准备一个写作本，用所学的句型编句子、编短文， 单词接力练习、课文接力练习、设计模仿作文、情景作文、 想象作文等等，其次，要求学生每周完成一份英语手抄报或 电子手抄报，每两周手工制作一张卡片，并结合节日教学生 做新年卡，圣诞卡等，将学生的作品收集好，装订成册，互 相阅读，相互交流，并将所喜欢的内容摘录到自己的读书笔 记本里。总之，让他们说自己想说的话，写自己想写的事， 他们能充满激情的创造出可以看得见，触得着的美的形象。 也许他们写的话并不达意，但通过不断的练习，通过老师修 改，同学的相互指点，不断地积累，从单纯的模仿发展到思 维模仿，从一个单词，一个简单的句子，一段简短的话到自 编对话甚至故事， 不同年级， 不同层次的学生有不同的选择， 这样，既巩固了所学的语言知识，又训练了学生的想象力和 语言表达能力，他们从中找到了自信，找到了学习英语的乐 趣 3 百度文库 三、 培养学生的写作热情和写作欲望。 众所周知，写作和口语都是语言输出的重要方面，写 作是人们学习、运用英语的综合技能的表现，能检验和巩固 学生综合的语言知识，在写作过程中有利于培养和提高学生 的语言综合能力；不同的句型、表达方式