中学新课程微型化学实验的探索与实践(浙江台州朱恩等).docVIP

PAGE 中学新课程微型化学实验的探索与实践 朱 恩1 郭君瑞2 杨梦龙3 1,3浙江省回浦中学 浙江临海 317000 2浙江省台州市教育局教研室 浙江台州 318000 摘 要 环境和发展是当今国际社会普遍关注的重大问题。中学微型化学实验有助于提高学生对环境及其环境问题的认识，促进对环境状况及环境知识的理解，培养解决和预防环境问题的技能，树立正确对待环境的价值观与态度。针对中学化学实验教学的现状，简要介绍了笔者在中学新课程微型化学实验方面开展的若干探索与实践。 关键词 中学化学新课程 实验教学 微型化学实验 一、中学新课程微型化学实验的探索与实践 化学是一门以实验为基础的科学。中学微型化学实验的探索与实践是在中学化学实验教学中以微型化学实验的核心理念为指导，对常规实验的不合理、安全性能低、污染严重等方面加以改进，实现“尽可能小剂量实验、省资源、少污染、降成本”，培养学生良好的化学素养，实现课程教学目标。以下是以现有的常规教育教学装备（如点滴板、小试管等）为基础，结合青霉素药瓶、注射器等日常用品以及独立研制的系列微型具支试管等器材，以浙教版初中《科学》“氧气的制取与性质”与苏教版高中化学新课程“氯气制备与性质”等两个实验为例介绍笔者所开展的若干探索与实践。 （一）主要实验器材 小试管（12×70 mm） 独立研制的系列微型具支试管 注射器（5mL） 医用青霉素瓶（9.5~13.5mL） 6穴点滴板（黑、白） 【本文系浙江省教育科学规划2005年度重点研究课题《中学化学实验绿色化、微型化的研究与实践》（编号:SB 102）、全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部规划课题《中学新课程微型化学实验的研究与实践》（课题批准号：FHB070384，学科分类：基础教育）、2008年浙江省教研课题《苏教版高中新课程微型化学实验的研究与实践》的成果之一】 （二）探索与实践 1、“氧气的制取与性质”的微型实验 在《科学》（八年级 下）中，对初中生来说，《氧气的制取与性质》实验是他们学习《科学》化学知识接触的第一个实验，也是他们在化学学习中一个非常重要的实验。 我们用5mL的一次性注射器、青霉素瓶等方便易收集的用品来做微型化实验，学生人人动手实验，效果不错。以下是学生在公开课做《氧气的制取与性质》微型实验的两张照片： 下面是微型化实验与教科书实验的部分比较： （1）实验装置图 教科书实验 微型实验 （2）仪器与药品用量 仪器 药品用量 教科书实验 分液漏斗 圆底烧瓶 （250mL） 集气瓶 （125mL） 20~50mL15%H2O2 MnO20.5g 微型实验 注射器（5mL） 青霉素瓶 （15mL） 青霉素瓶 （9.5mL） 3mL10%H2O2 MnO20.2g 用青霉素瓶（9.5mL）作集气瓶，用排水集气法可收集到氧气5～7瓶，足以完成教材安排的性质实验。 （3）主要实验仪器成本比较 仪器 成本 教科书实验 分液漏斗 圆底烧瓶 （250mL） 集气瓶 （125mL） 圆水槽 37.10元 13.80元/个 3.50元/个 1.60元/个 13.40元/个 微型实验 注射器 （5mL） 青霉素瓶 （15mL） 青霉素瓶 （9.5mL） 儿童果品盒 ≤0.5元 ≤0.5元/支 二次利用 二次利用 二次利用 实验效益：微型实验每组主要仪器比教科书实验至少能节约35元。一个班级（28组）一次实验，装备能节约980元。采用本方案，浙江省（以2008年高考报名人数40万为计）一次实验（2人一组），仅H2O2（9元/500mL）一项就能节约3.2~8.6万元。若将这40万人分在每年级1000名学生规模的学校里，那么，全省一次实验装备至少能节约39.2万元。若全国中学生（2008年高考报名人数1050万）采用本方案，一次实验能节约数百万元。 （4）《氧气的性质》实验（仅以硫在氧气中燃烧为例） 实 验 装 置 图 教科书实验 微型实验 仪器与药品用量 仪器 硫的用量 教科书实验 燃烧匙 集气瓶（125mL） 1燃烧匙 微型实验 微型燃烧匙 青霉素瓶（9.5mL） 1微型燃烧匙 微型实验：每组用硫少于0.01g，一个班级（28组）用硫不足0.3g（教科书上1燃烧匙的硫就足够一个班级做！）且实验现象明显，大大降低了实验环境空气中二氧化硫的含量，几乎闻不到二氧化硫的刺激性气味，既安全又极大改善了实验环境。 此外，从氧气的制取到性质的全程实验仅需5分钟左右，比教科书实验所需时间少得多。 利用这套装置还可以做盐酸与碳酸钙制二氧化碳、盐酸与锌制氢气等重要实验。 2、“氯气制备与性质”的微型实验 教科书实验 微型实验 实 验 装 置 图 SHAPE BA B A 原 理 MnO2 +4HCl(浓) === MnCl2