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初中数学教学案例 ——探索平行线的性质 句容市下蜀中学 魏军生 一、案例实施背景 本节课是2008-2009学年度第二学期开学第一周笔者在一农村中学的 多媒体教室里上的一节公开课，课堂中数学优秀生、中等生及后进生都有， 所用教材为苏科版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下册）。 二、案例主题分析与设计 本节课是苏科版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下册）第 七章第 2 节内容——探索平行线的性质，它是直线平行的继续，是后面研 究平移等内容的基础，是 “空间与图形”的重要组成部分。 《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、 生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是 孩子学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自 主学习的有效途径。本节课将以 “生活 ·数学”、“活动 ·思考”、“表 达·应用”为主线开展课堂教学，以学生看得到、感受得到的基本素材创 设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考、积极探索， 主动获取数学知识，从而促进学生研究性学习方式的形成，同时通过小组 内学