3-6岁幼儿母亲媒介素养测评与提升研究——以江西省南昌市为例.pdfVIP

3-6岁幼儿母亲媒介素养测评与提升研究——以江西省南昌市为例.pdf

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摘 要 媒介作为现代生活中扩大和延伸信息的工具,无时无刻不在影响着人们的工 作、学习与生活。随着媒介传播方式的日益多样化,媒介使用也逐渐呈现低龄化 趋势,如何引导幼儿使用媒介并形成科学的媒介素养应引起重视。家庭教育是幼 儿实现社会化的第一步,母亲是幼儿最重要的 “初级群体”,是开展家庭教育的 主要承担者,其媒介素养的提升不仅能为抚育幼儿带来极大的帮助,也在一定程 度上能够推动其自身的终身学习与自我完善。 文章运用文献分析法、问卷调查法和访谈法对3-6岁幼儿母亲媒介素养进行 了研究。研究思路如下: 第一章为绪论,主要阐述了研究缘由、研究意义、研究目标、研究思路、研 究方法,运用文献分析法对国内外已有研究进行了梳理,对相关概念进行了界定, 并阐述了3-6岁幼儿母亲媒介素养研究的相关支持理论,本研究采用了人的全面 发展理论、终身学习理论、人力资本理论。 第二章论述了提升3-6岁幼儿母亲媒介素养的必要性,分析了为何选择这一 年龄段幼儿的母亲群体为研究主体,阐明了3-6岁幼儿母亲媒介素养的提升对社 会、母亲自身及幼儿的重要影响。 第三章在查阅相关文献的基础上设计实施了调查问卷和访谈提纲,对江西省 南昌市3-6岁幼儿母亲素养的调查结果进行了整理,从媒介接触情况、基本媒介 素养、媒介素养教育观念、媒介素养教育态度与方法、亲子媒介互动能力等5个 方面分析幼儿母亲媒介素养的现状。调查结果表明3-6岁幼儿母亲媒介素养总体 水平处于中等程度,但仍有待提高。此外,对3-6岁幼儿母亲媒介素养的影响因 素进行了探究和验证,分析结果显示,工作单位类型、受教育程度及家庭结构对 幼儿母亲媒介素养水平有显著影响,年龄、家庭经济收入对幼儿母亲媒介素养的 总体状况无显著影响。 第四章根据调查结果分析了3-6岁幼儿母亲媒介素养的缺失表现,笔者认为 幼儿母亲存在媒介信息的接触时间失衡、过分注重媒介的娱乐功能、媒介参与较 为被动、欠缺媒介素养教育知识、未能掌握媒介素养教育方法、利用媒介进行互 动实践能力不足等问题,并对幼儿母亲媒介素养缺失表现的成因进行了分析。 第五章从母亲、媒体、政府、社会四大主体提出幼儿母亲媒介素养的的发展 策略和建议,建议包括以下四个方面:幼儿母亲媒介素养的自我提升,政府部门 I 教育政策的积极调整、大众传媒舆论作用的正向引导、各类良性社会资源的联动 融合。 关键词:3-6岁幼儿母亲;媒介素养;测评;提升 II Abstract As a tool to expand and extend information in modern life, media is influencing peopleswork, study and life all the time.With the increasing diversification ofmedia communication methods, media use is also gradually showing a trend of low age. How to guide children to use media and form a scientific media literacy should be paid attention to.Family education is the first step of childrens socialization.Mother is the most important primary group of children and the main undertaker of family education. The improvement of her media literacy can not only bring great help to childrens care, but also promote her lifelong learning and self-improvement to a certain extent. This paper used literature analysis, questionnaire and inte

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