苏教版二年级数学下册学科渗透法制教育教案.docVIP

认识时、分 教学内容：教科书第 8— 10页的例 1、例 2和“想想做做 1— — 7题” 教学目标： 1. 使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的 整时和接近整时的时刻。 2. 使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力， 建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 3. 初步了解《中华人民共和国义务教育法》中相关条例，知道国家对 少年儿童学习和生活的关怀，明白自己的成长离不开家人的关心和国家法 律的保障。 教学重点：体会 1时、 1 分时间的长短。 教学难点：看钟表能准确地说出经过的时间。 教学准备：钟面教学具。 教学具：课件、钟面模型。 教学过程： 一、激趣导入 1.师唱歌曲《上学歌》：我去上学校，天天不迟到? .. 师：同学们，我们能踏踏实实地坐在教室里学习知识，这可离不开我 们国家教育体制的保障，国家为了我们少年儿童的健康成长还制定了相关 的法律。课件展示： 《中华人民共和国义务教育法》 第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学 接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。? ? 第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿 童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在 地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或其他法定监护人工作或者居住 地接受义务教育的， 当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。 ? ? 师：那怎样保证小朋友每天上学不迟到呢？（看钟表） 你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就 一起来学习“认识钟表” 。 二、思索探究 1 、初步认识钟面 说明：我们经常看钟面了解时间， 大家仔细观察这个钟面， 把你知道的有关 钟面 上的知识在小组里跟同学说一说。 指名说说关与钟面上的知识。 有 12 个数，让学生从 1 顺次读到 12。 有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针 和时针 指给同桌看。 2、初步认识整时 （1）出示 7 时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针 分别指着什么数？再出示 5 时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什 么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？ （2）总结：分针指着 12，时针指着几就是几时。 （3）教学试一试 出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？ 学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。 3．认识大格。 （挂图课件出示：钟面 学生拿出自己准备好的钟表。 ） 提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。 讲述：我们把每两个数字间的距离叫做 1 大格（板书：大格） ，所以 12 到 1 这 两个数之间是 1 大格，同样， 1 到 2 之间也是 1 大格。 提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从 1 开始依次数出 12 个 大格。 学生数好后板书： 12 个） 4 ．认识小格。 讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是 1 小格。（板 书：小 格） 提问：那么， 1 大格里有几个小格呢？学生交流。 （板书：5 个） 提问：钟面上一共有几个小格？我们一起 5 个 5 个数一数。 小结：通过小朋友们的努力探索， 我们知道钟面上一共有 12 个大格，60 个 小格。 5．认识时。 讲述：时针从 12 走到 1 是多少时间？（ 1 小时）从 1 走到 2 呢？（也是 1 小时） 也就是说时针走 1 大格都是几小时？生回答师板书 （板书：时针走 1 大格是 1 小时) 提问：时针走 2 大格是几小时？时针从 12 走到 4，走了几小时？走到 7 呢？ 那么，时针走一大圈又是几小时？ 学生动手操作。（要求：时针从 12 出发，分别拨出 2 时和 5 时） 小结：要知道钟面走了几小时， 我们只要看时针， 时针走了几大格就是几小 时。 6、认识分。 讲述：分针走 1 小格是 1 分。我们一起来看一下分针是怎样走 1 小格的。 这个绿色部分表示分针走了 1 小格，也就是 1 分。 提问：走这样的 2 小格是几分？走 3 小格呢？7 小格呢？ 讲述：分针走几小格就是几分。 教师用实物钟演示并提问： 分针从 12 走到 1，走了多少分？ 分针从 12 走到 4，走了多少分？ 分针从 12 走到 7，走了多少分？再走 3 小格呢，一共走了多少分？ 学生动手操作。（要求：分针从 12 出发，分别拨出 10 分，25 分） 小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走 1 小格就是 1 分，几小格就 是几分。 7、认识时、分的进率。 在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（ 60 个小格。）因此，分针走 一圈，经过的时间是几分钟？ 分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了