部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案设计.pdfVIP

22. 父亲、树林和鸟 【教学目标】 1. 认识本课“黎、凝”等 5 个生字，会写“朝、雾”等 13 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕” 等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用， 主动积累课文中优美的词语， 用 “一瞬间”“舒畅”造句。 3. 体会父亲热爱大自然的情感， 感受大自然的神奇美妙， 体会作者对大自然 的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 【教学重点】 根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 【教学难点】 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现， 体会父亲的爱鸟情感及作者的护 鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。 【教具准备】课件 【教学课时】2 课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. 小河是鱼儿的家， 蓝天是白云的家， 草丛是小昆虫的家， 学校是学生们的 家，你们知道小鸟的家在哪里吗？ ( 树林 ) 课件出示树林和鸟的图片， 鸟鸣配音。 引导学生用自己的话说说看到了什么？ 听到了什么？想起了哪些词语或诗句。 2. 你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为”说话。 ） 3. 教师导言：今天我们将在课文中接触两个人， 他们和你们一样，十分喜 爱鸟儿。课件出示课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。 （板书：父亲、树林 和鸟） 4. 读了课题， 你想说点儿什么？ （说说读了课题你知道了什么， 或是你不明 白的地方，还可以是你大胆的猜疑。 ） 5. 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。 （父 亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 ） 二、诵读课文，初步探究 （一）初读课文，学习生字。 1. 自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词， 借助拼音自主识字。 2. 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。 （重点交流容易混 淆的字音和难写字的字形） 课件出示： cháo wù ménɡ b í z ǒnɡ d ǒu l ùsh ī x ī 朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 li è ch ì b ǎnɡ zh òng l í n ínɡ ch ànɡ sh ùn 猎 翅 膀 重 黎 凝 畅 瞬 自由读，开火车读。 师生共同正音： 注意读准平舌音 “总”，翘舌音 “朝、湿、翅、畅、瞬、重”， 前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。 2. 教师指导“黎、凝、畅、瞬、猎”的识记，继续巩固形声字的造字规律。 3. 词语练习： （1）学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。 （2 ）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。 （3 ）仿说词语：雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃 4. 指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。 5. 说说自身从这篇课文中了解到了些什么，提出自身阅读时遇到的问题。 7. 师生一起归纳小结， 知道课文主要写的是什么， 还有哪些需要探究的问题， 以明确下一步的目标。 （二）再读课文，了解大意。 1. 请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通 课文；标出自然段，看看能读懂什么。读第二遍时，要用心感受，看看有什么新 发现。 自读后，教师检查同学字词学习情况， 并让同学用