优选高中高考化学关于第二轮的备考总结复习计划规划方案.docVIP

优选高中高考化学关于第二轮的备考总结复习计划规划方案.doc

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2019 届高考化学第二轮的备考复习计划 一、反思第一学期高考备考情况 ( 一) 经过第一轮的复习 , 总结学生对知识掌握存在的问题。 1、知识基础底子薄弱 , 各知识点掌握不透彻。 2、第一轮复习进度太慢 , 非常被动 , 所以让学生训练的时间 很少, 每周不能保证一次大训练 , 只保证一节课的小训练 , 结 果每次大考中学生做题的速度太慢 , 包括优秀学生都不能完 整地做完一份试卷。 3、学生对知识的遗忘太快 , 复习到的知识点做题就得心应手 , 但隔一段时间再做相应的题目 , 学生又会感到陌生。 ( 二) 了解考试中学生非智力因素失分的情况 1、书面表达不规范 , 不够端正 2、粗心大意 , 读错题 ( 常把分子式看成是结构式 , 把元素符号 看成是元素名称 , 把离子方程式看成是化学方程式 , 该写单 位的漏写单位等等 ) 3、考试心理里恐惧、胆怯 4、时间紧迫 , 抄写答案出错 二、确立尖子生的培养名单 确定冲重点的学生 5 人( 果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、 张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸 ) 建立学生 档案, 进行成绩跟踪 , 定时、定点培优 , 争取本学科在高考中 取得好成绩。 第 1 页 三、最后三个多月的工作思路 在最后 100 多天的时间中 , 根据考试题型 , 加强题型的专题训 练, 突破考点。各类型专题训练思路如下 : 1、选择题训练思路 ( 在每周综合测试中完成 ) 每周在综合测试中加强考点训练 , 高考考什么 , 就练什么 ; 考 多的, 就多练 ; 考少的 , 就少练 ; 不考的 , 就不练。不可平均用 力。重中之重是化学概念和理论部分。包括 : 氧化还原、离 子反应、物质的量、速率与平衡、电解质、胶体、电化学、 反应热等。努力克服困难 , 全部内容一一过关。认真研读教 材的亮点 , 关注物质的俗名、用途 , 关注生活、生产、环境、 科技、能源、资源、材料与试题的联系。 选择题训练把准确率放在第一位 , 努力培养好习惯 , 好节奏 ( 限时完成 ) 。做题不要快 , 审题要细致 , 四个选项一一弄懂 , 争取少失分。平时训练少用排除法 , 少猜答案。在训练中加 强读题训练 , 总结自身的弱点 , 一一设法改进。选择题得满分 是每一位同学的唯一目标 , 不管你现在的水平是高是低。 2、实验题训练思路 ( 在三月份完成 ) 资料用的是自编的探究试题汇编。实验题训练注重基础 , 注 重细节 , 注重答题材的规范性及书写的准确性。注重知识点 比较分析 , 注重归纳构建成网。强化实验设计训练 , 要求学生 根据实验目的 , 设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论 等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活 第 2 页 学活用的能力。注重实验评价的训练。重视培养学生设计数 据处理表格的能力以及画工作曲线 , 并从工作曲线中发现问 题、分析原因或得出结论的能力。重视培养学生设计对照实 验, 控制实验变量的能力 , 设计装置图 , 设计方案 ( 重视绿色 化学在实验中的应用 , 确保实验成功的安全性。 3、无机化工题训练思路 ( 在四月份中完成 ) 无机化工题训练支教会学生看流程图 , 总结规律。整理一些 典型材料给学生研读 , 特别是图表的阅读 ( 有关函数图、反应 的过程图 ) 并会从图表中寻找化学规律。帮助学生提高应用 化学原理、化学平衡原理、水解理论、物质制备和分离的知 识、晶体知识、绿色化学的观点、经济的视角分析实际生产 中的各种问题的能力。介绍必要的化工术语和常识。简介水 的处理、煤、石油的加工、新材料的制备、金属冶炼、绿色 工艺等有关知识。 4、有机题训练思路 ( 在四月份下旬至五月份上旬完成 ) 有机题训练加强基础训练 , 减少推断题技巧训练。重视官能 团性质的不同点和共同点 , 特别重视归纳细微的差别。重视 有机方程式书写的训练 , 练到绝不出错。重视训练学生书写 同分异构体的正确方法。重视有机物的检验与鉴别 , 重视有 机合成及有机实验的训练 , 特别重视新课程新的内容有机官 能团的确认。 除了突破各专题之外 , 还要结合兄弟学校一些信息进行加工 第 3 页 处理, 让学生重视几次重要的模拟考试。争取在 100 多天内 有新的突破。 5、回归课本 , 查漏补缺 , 调节学生应试心理 ( 五月份下旬完 成) 回归课本只要让学生重温基础知识 , 以填空的试题形式让学 生默写。争取在高考前基础知识再次过关。特别强化新课程 的新内容。查漏补缺是针对 3、4 月份学生常出现错误的知 识, 或是冷点盲点知识进行总结 , 还要关注 2009 年新考纲与 2019 年考纲的分析对比 , 新变化的内容要进行加工处理。 注重学生心理辅导 , 适当加压、减压 , 个别谈心 , 跟踪学生心

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