新课改下的初中数学作业分层设计研究.开题报告.pdf

《新课改下初中数学作业分层设计研究 》开题报告 景泰县九支中学 庞树生 各位领导、各位专家、老师们： 我们申报的《 新课改下初中数学作业分层设计研究 》课题，是 2011 年白银 市教育科学“十二五”规划课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组， 将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、 本课题选题的依据 在现代素质教育的形势下， 建设为素质教育服务的、 现代化的、 功能完善的 教育教学资源系统， 拓展学生自主学习的空间， 发展学生的多种能力， 特别是创 新能力，已经成为中学教学必须研究的课题。 作为新课堂的一个重要方面， 作业设计问题一直没有引起足够的重视。 新课 改走到今天，我们的课堂教学取得了很大的改观。课堂上以往那种千篇一律的 “填鸭式”教学方式渐渐淡出， 取而代之的是充满师生互动、 充满探索和研究的 氛围。这充分体现了以学生为主体的新课改方向。 但在作业设计上， 我们教师的 观念依然陈旧， 抱残守缺， 延续应试教育下的作业观念， 认为作业是“课堂教学 的延伸和补充”。 教师投入到作业设计上的精力和智慧往往微乎其微。 对作业设 计，教师常常随意为之， 要么根本不进行什么设计， 只拿一些现成的习题敷衍了 事；要么即使进行设计， 也只是针对课堂而言。 设计出来的作业， 大都机械重复， 毫无趣味， 不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力， 反而加重了学 生的学业负担，令学生望“业”生畏， 苦不堪言。学生做作业几乎占据了他们“自 学”时间的全部， 这些“一点也不好玩”的作业， 令学生们感到做作业“味同嚼 蜡”。 深化教学改革，转变课程实施方式，提高课程实施水平，是当前中小学数学 课程改革的共同趋势，教学改革，包括对课前准备、课堂教学、作业练习、课后 辅导等教学过程各个环节进行的全面改革。 只有转变全过程的教学方式， 提高全 过程的教学效益， 才能大幅度提高教育教学质量。 课后作业练习是学科教学过程 的一个重要环节， 是学生学习活动的一种重要形式， 因而也是促使学生认知、 能 力、情感全面协调发展的重要途径。改善学生学习方式，培养学生创新精神、实 践能力，不仅要落实在课堂教学中， 还必须贯彻于作业训练等各项课外学习活动 中。 但与理论与要求相违背的是：多年来，人们重点关注课堂教学改革，并 取得了许多成果， 但普遍忽略课外作业练习的研究和改革。 在调查中了解到， 目 前很多教师所布置的作业仍然是一些形式单一、 陈旧的习题， 主要以缺乏应用意 识的计算题和应用题为主。 课外作业一方面是过多过滥， 缺乏开放性， 不利于能 力的培养， 更谈不上探究能力和创新意识的培养。 另一方面是效率低下， 大量的 内部资料 作业因为是简单重复、机械训练，缺乏针对性、探究性。所以学生仍停留在以 “练”为主的机械操作式的作业模式中， 这种作业形式已深深的扼杀了学生的学 习兴趣。 实施素质教育的核心问题是提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。随着素 质教育问题的深入探讨和不断实践， 作为中学数学教育重要环节的数学作业也应 适应素质教育的需要。 作业是教学的重要环节， 是学生对所接受的信息进行再现、 整理、加工、