班主任如何与家长沟通(2).pdfVIP

. 班主任如何与家长沟通 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活 等工作的教师。既是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个 班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。那么，班主任如何与 家长沟通？让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身体健 康的公民。 一、对孩子共同的爱是沟通的基础 作为教师，尤其是班主任，我们要有一颗爱学生的心，一颗发自 肺腑的，对学生充满热情的心。我们要让家长感觉到老师是出自真 心地在关心他的孩子，而不是在应付他，不是因为孩子出了一些问 题，让家长来收拾“烂摊子” 。但是，家长对孩子的爱有时是不正 确的，要么爱得过火，要么不到位。例如，当孩子没有完成教师布 置的任务时，我们老师会教育学生： “要对自己的事情负责。”而有 的家长怕孩子受批评，竟主动替孩子开脱责任： “是我不好，我没 有提醒他。”这样，孩子自然就会认为： “完成老师的任务是爸爸妈 妈的事，和我没有多大关系。 ”也有一些家长则是恨铁不成钢，当 众指责孩子： “你看别人怎么都完成了？你为什么忘了？”从而使 孩子羞愧难当， 自信心大受伤害。 所以，我们老师在与家长交流时， 首先要理解、肯定家长良好的出发点，不要使家长有挫败感，同时 要给家长一些帮助，使他们能够正确运用他们的爱去教育孩子，使 孩子的身心得到健康发展。 二、了解家长是沟通的前提 . . 1. 认真做好家访工作 由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教 育方法也不尽相同。这就需要我们班主任深入地了解家长，以便有 针对性地与家长沟通。我每接一个班要对每个学生进行家访做一个 全面的了解。家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩 子在校的学习、生活情况。同时，教师通过与家长的交谈，能更进 一步地了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生 进行教育。通过家访缩短家长与老师之间的距离，解答了家长的一 系列疑问，对孩子的教育问题达成了共识， 受到了家长的一致好评， 这也给我以后的班主任工作带来了许多好处，家长更积极主动地配 合老师的工作了。 2. 多向沟通，加深理解 沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，它对儿童社 会性培养有着十分重要的意义。但由于各种原因，如工作忙或不好 意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师进行沟通，这对家 校共育十分不利。因此，我们班主任要鼓励家长采用多种形式与老 师沟通。如，对一些工作比较忙的家长，可以利用接送孩子的时间 与之交谈；对有事不便找或不好意思当面与教师沟通的家长，可以 采用写便条、短信等形式加强家校之间的联系。我经常把学生的在 校表现及时反馈给家长，家长也为我提供学生在家的表现，反映一 些我所不知道的事，如及时反映孩子在校情况，孩子表现好的，及 时鼓励、引导继续努力，争取更上一层楼；存在问题的，及时与家 . . 长联系，共同查找原因，并商讨有效的方法。总之，通过老师的积 极引导，调动家长配合学校、老师教育孩子的积极性。这样，家校 互动，共同促进了孩子的进步，从而取得良好的教育效果，也让各 位家长更满意、更放心了。 三、沟通时要讲究方法——信任、尊重家长 与家长沟通是一门艺术，是需要讲究方法的。在当前家长普遍重 视智力开发， 忽视社会性教育的情况下， 沟通的技巧显得尤为重要。 1. 老师要善于聆听，并积极地给家长以反馈 鼓励家长表达自己的观点，使家长感到教师是真诚的，从而愿意 与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了 解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。如在我与某学 生妈妈的交谈中，我发现她对孩子的学习很关心，她希望老师在上 课时加强提问，迫使孩子集中精力，因为这个孩子有边学习边玩的 习惯。我在帮助她一起分析孩子学习不认真的原因之后，着重指出 她孩子