学校管理方案诊断精选报告.docVIP

挂职学校管理诊断报告 灵璧县朱集乡中心学校 张* 按照县教育局的安排，我有幸参加了校长挂职培训，白茆小学 的科学、人文化管理，教师的爱岗敬业，学生良好的行为习惯给我留 下了深刻的印象。见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下 是我对我校的诊断报告， 会诊出学校存在的优势和劣势， 期望学校得 到又快又好的发展。 一、学校基本情况分析： 白茆小学地处无为县白茆镇。学校占地面积× × 平方米。现有 校舍× × 间，× × 个教学班，学生× × 人，× × 名教职工。服务范围 包括× × × 自然村。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 然而，近几年在校学生人数急剧下降，学生的行为习惯也每况 愈下，教师的职业倦怠越来越严重。因此，对学校常规管理实施全面 综合性诊断非常必要。诊断的目的、方向、预期目标：通过对学校常 规管理的全面诊断， 使学校管理走向科学化、 规范化、法制化的轨道， 提升我校教育教学总体成绩。 二、诊断的方法步骤 课题确立后，确立了课题的内涵与外延，内容为办学思想、硬 件建设、领导班子队伍建设；教学常规管理、教师队伍建设；学生管 理、学校体育卫生管理、课外活动管理；学校安全法制管理、制度建 设管理。 在此基础上，专题进行了学校常规管理的全面诊断性工作的动 员、培训、工作布置会议。同时，根据内容、访谈的对象拟定了访谈 提纲和调查问卷。走访到位，问卷真实。 三、诊断结果及分析 1、办学思想、条件诊断 ⑴、现状分析。学校办学思想为“以人为本，努力实施素质教 育”，办学理念为 “一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切”； “让学生学会学习学会合作学会生存与发展， 让学生表现课堂、 体验 课堂、感悟课堂、享受课堂” 。校训为“团结、求实、勤奋、进取” 。 学校于 2009 年配备了校级干部 4 人，中层干部 5 人，从年龄结 构看，平均年龄 38 岁，最大年龄 47 岁，最小年龄 31 岁，符合干部 年轻化要求， 结构合理； 从学历看， 后续学历全部为本科， 文理兼备。 学校占地面积 19634 平方米，总建筑面积 4200 平方米，生均占地面 积 48.8 平米，生均建筑面积 10.4 平米。现有教室 12 个，教师办公室 三个，多媒体教室 1 个，化学、物理、生物实验室、图书室、音美器 材室、体育器材室、 卫生室各 1 个，化学、物理、生物仪器室各一个， 化学、物理、生物准备室各一个， 图书阅览室、 音乐教室、 美术教室、 德育展室、教师活动室、科技活动室、会议室、电子备课室各 1 个， 计算机室 2 个。行政办公用房房 12 间。教师食堂 1 个。操场为 200 米环形跑道，其中有 3 个篮球场， 2 个排球场。操场北 1 个足球场， 12 个混凝土乒乓球台，肋木、高低杠若干。藏书 23318 册、生均 56 册。建有校园网络和学校网站。学校绿化面积达 3000 平米。 ⑵、优势和潜力。领导班子文理科都有，并且在教学中都有示 范和引领作用。 在管理经验方面， 所配备的人员中都在本校或其他学 校担任过学校管理工作， 一般都从事过 3 年以上的学校管理工作， 有 一定的管理经验和管理方法策略。 从调研情况看， 教师对整个班子的 工作比较满意， 民意测评都达到优秀等级， 特别是部门工作教师的认 可度较高，既能踏踏实实又有创造性的完成学校下达的各项工作任 务。学校硬件建设过硬，主要是这些年学生人数减少的缘故。各种功 能室齐全，运动场地比较宽阔，设施较齐全。校园的绿化、美化、硬 化使育人环境优美，有利于学校各种活动的开展。 ⑶、问题与不足。一是办学理念需要落实到具体的工作实际中， 要努力建立人的发展的系统平台， 要把办学思想与办学实际工作更好 的结合；二是管理的创造性有待加强，形式主义的影子依然存在，管 理的应付性较突出， 在管理思路上需要更加明细， 要按照规划有序促 进学校发展。 三是教师的内涵发展凸显不够， 其激励调动的方式以及 措施不力， 真正意义上的教师培养还是停留在口号上和形式上。 四是 部门工作自主性不强， 其根源在于手脚被束缚， 部门领导只充当了作 业组长、领班人，缺乏部门工作的自主性、主动性。各种硬件设施虽 然齐全，但利用率较低，理科实验只停留在形式上，图书阅览量少。 总之，目标不明，整合不够，缺乏文化内涵，缺乏整体策划。 2、教学常规、教师发展诊断 ⑴、背景与现状。青年教师 23 人，占总人数的 53%，其中 30 岁以下的教师 2 人，占总人数的 5%。大学专科级以上学历的教师 42 人，占总人数的 93.26%，所任教学科与所学专业相同的教师 21 人， 仅占教师总数的 50%。男教师 21 人，占总数的 50%。 60%的教师对 教师职业不满意， 49%教师感觉自己的教育方法方式较好， 仅有 35%