2 知觉经典实验课堂.pptVIP

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2020-09-04 发布于天津
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2 知觉经典实验课堂.ppt

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31 实验过程 ? 实验过程又分两种： ? 一种有先行信息 (Precue) ，即在每次试验前，将两个供选择的字母口头告诉被试； ? 另一种则事先不告诉，只在刺激呈现之后再呈现供选择的字母 (Post cue) ? 每次试验时，先给被试呈现一个注视点，然后短暂地呈现上述刺激材料中的一种，紧接着呈现掩蔽刺激 ( ＠ ) 和供选择的两个字母（供选择的两个字母在刺激材料为一个字母，一个字词或一个非字词时，置于相应字母的方，否则另一个在下方）。这两个字母的位置对应于所要测试的刺激材料中的字母的位置。 ? 要求被试回答这两个字母中的哪一个是刚才在刺激材料中的这个位置上看见过的，记录其正误。 32 实验结果 33 结果及推论 ? 结果表明，无论事先告诉或不告诉供选择的字母（即自变量一中的两个水平），识别字词中的一个字母要优于识别单个字母或非字词中的字母，正确率分别高出约 8 ％，差异均达到统计学的显著水平。 ? 这种实验结果显示了字母识别中的字词优势效应。 34 为什么会出现字词优势效应 ? Mezrich （ 1973 ）认为是由于字词和单个字母的编码不同所致 ? Rumelhart 等人（ 1974 ）认为是由于借助于上下文推理的结果所致 ? 也有人认为是由于整体加工与局部加工地位不一致所致 35 黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄红蓝绿红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿 36 37 黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄红蓝绿红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红红蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝蓝绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿 38 Neisser ， 1964 ? 实验目的：为模式识别的特征说提供依据 ? 实验方法：单因素分组实验方法（随机或重复 ? 自变量：目标字母 Z 所处的周围字母背景 ? 水平 1 ：处在诸如 W 、 V 等由直线组成的字母背景中 ? 水平 2 ：处在诸如 O 、 G 等由圆形特征组成的字母背景中 ? 实验程序：让被试寻找字母 Z ? 结果处理：以被试检测出字母 Z 的反应时间作为实验的因变量 ? 结果：表明在后一种条件下的反应时间要快，由此推论可能是因为在后一种条件下，干扰字母与字母 Z 没有多少共同特征的缘故。 39 Neisser ， 1964 40 Tulving 等（ 1964 ）自上而下 - 自下而上 ? 实验目的 : 研究自下而上 - 自上而下两种加工在知觉理解的相互关系 ? 实验材料 : 四种不同的英文句子；时间呈现控制器 ? 研究方法 : 两因素重复测量（或完全随机或混合设计） ? 自变量一：刺激材料是否有上下文（三个水平） ? 自变量二：靶子词呈现的时间梯度（ 8 个水平） ? 实验对象 : 大学生被试 ? 实验过程 : 看呈现的刺激材料并把最后一个词识别出来 ? 实验结果与解释 1 感知觉经典实验 2 认知心理学知觉研究经典实验 ? 整体性：整体优先加工 ? Stroop 效应 ? Navon （ 1977 ；整体优先效应） ? 模式识别：自上而下 - 自下而上 ? Neisser （ 1964 ；字母搜索实验，特征说） ? Tulving 等（ 1964 ；自上而下 - 自下而上） ? 理解性：自上而下加工 ? 字母的不同含义（知识经验对理解的作用） ? Miller Isard （ 1963 ；知识经验对理解的作用） ? Warren 等， 1970 ：音位恢复效应 ? 结构优势效应 ? Reicher （ 1969 ；字词优势效应实验） ? Pomerantz 等（ 1977 ；构形优势效应） ? Earhard （ 1974 ， 1980 ；客体优势） ? Weisstein 等（ 1974 ；客体优势效应） 3 Earhard(1974) ? 实验目的 : 验证知觉过程中是否存在客体优势效应 ? 研究方法：单因素重复测量（自变量：刺激材料） ? 实验材料 : 图形刺激材料；呈现仪器 ? 实验对象 : 大学生被试 ? 实验过程：呈